下列有关学前儿童科学实验的说法中，错误的是（）

相似题目

• 下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（）

  A . 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B . 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C . 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识 D . 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

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• 下列有关儿童掌握概念的说法错误的是（ ）。

  A . 儿童常常通过实例来获得概念 B . 幼儿先掌握具体概念，再掌握抽象概念 C . 幼儿往往通过语言理解的方式学习科学概念 D . 幼儿最初掌握概念时很少出现错误

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• 下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。

  A . 自然环境 B . 社会环境 C . 心理环境 D . 物质材料

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• 选择学前儿童科学教育内容的科学性要求，是指选择的内容必须符合（），应从自然界的整体出发，根据（），正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。

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• 下列关于制定学前儿童一日生活日程的叙述，错误的是()。

  A . A．幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多 B . B．游戏是儿童的基本活动，应保证他们的游戏时间 C . C．制定作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异 D . D．安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

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• 下列有关科学家及生物学发展的说法中，错误的是（）。

  A . 林奈创立了统一的生物命名法 B . 沃森和克里克发现了DNA分子的双螺旋结构 C . 达尔文运用实验的方法建立了“进化学说” D . 人类基因组计划破译了人体细胞内全部DNA所含的遗传信息

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• 下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）

  A . 儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系 B . 儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动 C . 就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性 D . 游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展的价值

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• 下列关于制定学前儿童一日生活日程的叙述，错误的是（ ）。

  A . 幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多 B . 游戏是儿童的基本活动，应保证他们的游戏时间 C . 制定作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异 D . 安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

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• 下列关于学前儿童科学实验的特点的表述对的是科学实验的内容是（）

  A . 生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象 B . 需要专门的实验设备和特定的实验室 C . 儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材 D . 实验操作技术简单，要求低

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• 关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）

  A . 它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程 B . 它是儿童自己的科学探索过程 C . 它是依赖于教师单方面的“教”的过程 D . 它不同于儿童自发的科学探索过程

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• 在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，（）是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。

  A . 收集资料 B . 制定计划 C . 提出假设 D . 分析结果

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• 下列关于学前儿童的记忆发展，错误的是（ ）

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• 下列关于学前儿童言语发展的说法中，正确的是？ （ ）

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• 下列关于学前教育科学研究成果提纲的作用说法错误的是（)。

  A、有助于体现写作特色 B、有助于成果表述严谨 C、有助于提高写作效率 D、有助于把握写作思路

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• 以下有关儿童护理的说法中，错误的是（)。

  A．水剂药物，应将药液摇匀后再喂服 B．儿童涂擦皮肤用药之前，应将患处皮肤用温水洗净 C．滴眼药时，应将药水滴在黑眼球上 D．滴耳药应让儿童侧卧，药液滴入耳孔中央

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• 下列选项中符合学前儿童科学教育内容选编原则的有

  A．科学性 B．环境性 C．系统性 D．启蒙性

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• 下列有关学前儿童游戏特点的表述中，不正确的是（）

  A.游戏是儿童的自主活动 B.游戏是有趣味的活动 C.游戏是虚构的活动 D.游戏是老师安排的活动

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• 下面选项中，不属于学前儿童科学教育评价中常用方式的是（）。

  A．口试法 B．笔试法 C．实验法 D．作品分析法

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• 下列选项中，属于渗透的学前儿童科学教育活动是（）。

  A．预定性科学教育活动 B．偶发性科学教育活动 C．选择性科学教育活动 D．日常生活中的科学教育活动

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• 应指导学前儿童学习用（)的语言表达描述有关科学的发现。

  A.简单明确 B.简单 C.明确 D.完整

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• 下列选择学前儿童科学教育活动内容的依据不正确的是（）

  A．依据学前教育纲领性文件的主要精神 B．符合学前儿童科学教育活动的目标 C．适应学前儿童认知发展的特点 D．遵循科学系统的知识与理论

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• 下列有关学前儿童加减运算能力的发展叙述错误的是（）。

  A．3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个 B．4岁可以不依靠动作进行加减运算 C．4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力 D．4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号 E．5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去

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• 下列关于学前儿童体格、体能发展的教育说法不正确的是（)。

  A.是以幼儿为主体、以身体练习为基本手段 B.是一种教育活动 C.能促进幼儿体格、体能德发展 D.是一种单一的，封闭的，与自然因素不相干的活动

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• 下列有关学前儿童科学教育环境创设的要求中,表述正确的是（）

  A．幼儿的家庭环境复杂多样且不可控，在环境创设中应摒弃 B．幼儿园、家庭和社会机构系统之间的多元对话是环境创设的核心 C．幼儿园在环境创设过程中处于主导地位 D．幼儿园应积极为家庭、社会构建外部支持系统

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