哲学史上割裂感性认识和理性认识辩证统一的两种错误理论是
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感性认识和理性认识是辩证统一的关系，割裂这种关系是（）。
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新一轮课程改革给予学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程设计取向上以学生发展为本，以理论分析和实践能力的培养为重点。
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“实践、认识、再实践、再认识”这一辩证的认识运动，充分体现了（）、认识和实践的具体的历史的统一。
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由于人们对效用的认识不同，形成的两种效用理论是（）。
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“从群众中来，到群众中去”是依据“实践和认识的辩证统一”原理产生的科学认识论。
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割裂感性认识和理性认识的统一，会导致（）
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“文化大革命”结束后，在对毛泽东思想的认识问题上，存在过的两种错误倾向是（）
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感性认识和理性认识辩证统一的基础是（）
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必须坚持感性认识和理性认识的辩证统一，因为（）。
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马克思主义哲学中的辩证法、认识论、历史观在本质上是一致的体现这种一致性的公式有（）
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正确认识个人与社会的辩证统一关系，是教师正确处理和对待（）的思想认识基础。
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毛泽东在下列哪些著作中，运用马克思主义的认识论和辩证法，结合党的历史经验，从哲学的角度系统阐述了党内“左”的和右的错误的思想根源（ ）
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认识世界和改造世界是辩证统一的，表现在（）
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割裂感性认识和理性认识辩证统一关系，在实际工作中就会犯的两种错误是（）（）（）（）（）
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割裂感性认识和理性认识的统一，就会导致
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割裂感性认识和理性认识的统一，会导致()
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认识世界和改造世界是辩证的统一,表现在
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割裂感性认识和理性认识辩证统一关系,在实际工作中就会犯的两种错误是( )
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割裂感性认识和理性认识的统一，就会导致（ ）
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割裂感性认识和理性认识的辩证统一,会导致( )
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割裂主观和客观、认识和实践的具体历史的统一,会导致( )
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割裂感性认识和理性认识的辩证统一会导致（）
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155.幼儿园教学过程的理论以辩证唯物主义认识论为哲学基础。（)
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中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不一的教学过程简括为特殊的认知活动，忽视对生命价值的理解和构建，是不全面的。教育的基础，不是割裂人的认识，而是认识整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是（）
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