同余理论是初等数学的核心。（）
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数学核心素养是具有数学基本特征适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
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中国古代数学家对“一次同余论”的研究有__________ 的独创性和继承性，“大衍求一术”在世界数学史上的崇高地位是不容__________ 的。正因为这样，在西方数学史著作中，一直公正地称求解一次同余组的剩余定理为“中国剩余定理”。 填人划横线部分最恰当的一项是（ ）。
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冲国古代数学家对“一次同余论”的研究有__________ 的独创性和继承性，“大衍求一术”在世界数学史上的崇高地位是不容__________的。正因为这样，在西方数学史著作中，一直公正地称求解一次同余组的剩余定理为“中国剩余定理”。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
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“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。
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整数的同余关系及其性质是初等数论的基础。
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数学思维的核心是（）。
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同余理论是初等数学的核心。
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计量经济学是在经济理论的指导下，根据实际观测的统计数据，运用数学和统计学的方法，借助于计算机技术从事经济关系与经济活动数量规律的研究，并以建立和应用（）为核心的一门经济学科。计量经济学是（）（）（）三者的结合。
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具有坚实数学理论基础的数据模型是（）。
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中国古代数学家对“一次同余论”的研究有______的独创性和继承性，“大衍求一术”在世界数学史上的崇高地位是不容______的。正因为这样，在西方数学史著作中，一直公正地称求解一次同余组的剩余定理为”中国剩余定理”。填人画横线部分最恰当的一项是：
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中国古代数学家对“一次同余论”的研究有_________独创性和继承性，“大衍求一术”在世界数学史上的崇高地位是不容______的。依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
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透视法的数学理论是谁引入的（）
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透视法的数学理论是谁引入的：（）
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冲国古代数学家对一次同余论的研究有__ 的独创（）
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