苏格拉底认为人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于“人”的知识。

相似题目

• 卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说道：“我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了“人是什么”之谜。马克思指出，人的本质在其现实性上是（）。

  A . 一切社会关系的总和 B . 所有人属性的综合 C . 自然属性和社会属性的内在统一 D . 社会角色的总和

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• 山西人士孔祥熙认为，全世界最会理财的是犹太人，英国最会理财的是苏格兰人，而山西人就是中国的犹太人和苏格兰人。其依据最可能是（）

  A . A.上古三位帝王尧舜禹都曾在山西南部建立都城 B . B.山西是古代中国重要的农业、冶炼业、盐业基地 C . C.山西人经营了数百年的票号，执中国金融之牛耳 D . D.辛亥革命中，山西是北方最早易帜的省份之一

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• 提出“人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于人的知识。”的人是（）。

  A . 柏拉图 B . 卢梭 C . 亚里士多德 D . 孟德斯鸠

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• 苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。

  A . 正确 B . 错误

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• 卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说道：“我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了人是什么这一“司芬克斯之谜”，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质在其现实性上是（）

  A、自然属性和社会属性的内在统一 B、所有人共同属性的概括 C、一切社会关系的总和 D、自由理性的外化

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• 苏格拉底在《斐多篇》中认为（）就是回忆。

  A . A、感觉 B . B、知识 C . C、知觉

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• 前苏联的（）首次提出"教师是人类灵魂的工程师"，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。

  A . 马卡连柯 B . 加里宁 C . 苏霍姆林斯基 D . 克鲁普斯卡娅

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• 卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说道：“我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了人是什么这一“司芬克斯之谜”。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质是（）。

  A . 人的阶级性 B . 所有人的共同属性 C . 一切社会关系总和 D . 一切生产关系总和

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• 泰勒斯因为见到水有三态的变化，进而推想其他物质的形成也是依据相同的原理，提出“万物皆为水”的理论；苏格拉底认为“人应该节制肉身的欲望，解放灵魂，以唤起因肉体牵绊而被遗忘的知识”。柏拉图认为“所有人类感官感受到的知识和价值，都源自于理性世界”。综观这些希腊哲学家们的言论，我们可归纳出希腊哲学的共同特色是（）

  A . A.就个别的表象，解释其形成的原因 B . B.以隐晦的神喻来解释各事物的原因 C . C.不相信表象，转而探索背后的真相 D . D.针对不同事物和现象提出个别答案

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• 苏格拉底提倡“美德即知识”。他认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识。他还认为，善是人的内在灵魂，没有知识便不能为善。苏格拉底的这一主张（）。

  A . 是对智者学派思想的反思 B . 彻底否定人是万物的尺度 C . 表明他否定希腊的民主制度 D . 说明了知识是人类生存之本

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• 卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说道：“我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了认识什么这一“斯芬克斯之谜”，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质在其现实性上是（）

  A . 自然属性和社会属性的内在统一 B . 所有人共同属性的概括 C . 一切社会关系的总和 D . 自有理性的外化

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• 被称为“工具书之王”，是概括人类一切门类或某一门类知识的最完备的工具书是（）。

  A . 字典、词典 B . 百科全书 C . 手册 D . 类书

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• 苏格拉底认为人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于“（）”的知识。

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• 哪种社会现代化的理论认为倡导从全球入手解决人类重大问题，并应用世界动态模型从事复杂的定量研究，运用各种科学知识综合那些复杂问题。（）

  A . 社会趋同理论 B . 依附理论 C . 世界体系论 D . 全球发展理论

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• “我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于‘人’的知识。”这段话出自于（）

  A . 爱弥儿 B . 民主主义与教育 C . 人的教育 D . 论人类不平等的起源和基础

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• 美国汉学家卜德在《中国思想西入考》一书中认为科举是“中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。有学者称之为中国的第五大发明。科举考试制度到了明朝已发展完备，共分四级。下边排列的四级考试哪项正确？（）

  A . 院试──乡试──会试──殿试 B . 乡试──会试──院试──殿试 C . 乡试──院试──会试──殿试 D . 院试──会试──乡试──殿试

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• “人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于‘人’的知识。”这句话出自：

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• “在人类一切知识中，对我们最有用而知之最少的是关于人类自身的知识。”出自：

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• 苏格拉底认为，知识就是（）。

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• 认为在人类文化遗产中有着共同的、不变的文化要素，教育的使命就是把这些最基本的要素传授给青年一代，授予他们社会所必需的“共同知识”和“共同价值”，以使学习者能够掌握社会所必需的“起码的知识、技能和态度”，这些观点属于（        ）。

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• 提出“人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于‘人’的知识。”的人是（）。

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• 卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说道：“我认为，在人类的一切知识中，最有用但也最不完善的知识就是关于人的知识。”马克思的唯物史观破解了人是什么这一“司芬克斯之谜”，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质在其现实性上是（ ）

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• 材料1：贝克莱认为，存在就是被感知，人的各种感觉构成了事物。黑格尔认为，整个世界是绝对观念的外化和产物。（摘自《人类知识原理》和《18世纪末—19世纪初德国哲学》）

  材料2：笛卡尔认为，物质和精神是两种绝对不同的实体，精神的本性是思维，物质的本性是广延，广延不是思维，思维不具有广延。物质和精神互不相关，彼此独立，两者都是世界的本原。（摘自《16—18世纪西欧各国哲

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• 12、苏格拉底认为，智慧是分等级的，“有经验的人较之只有些官感的人为富于智慧，技术家又较之经验家，大匠师又较之工匠为富于智慧，而理论部门的知识比之于生产部分更应是较高的智慧。”如此推来，最高的智慧就是哲学。

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