下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力（）
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下列两种焊条，哪种更适合全位置焊（）
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对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）
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情感是增强学生认知活动内驱力的重要信号。
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教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。
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为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。
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小规模的招聘更适合哪种招聘方法？（）
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要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）
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学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是认知内驱力。
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要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。
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青年期，认知内驱力和_____内驱力成为学生学习的主要动机。
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（）过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。
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以下哪种方法适合获取学生的事实性问题和态度性问题的信息（）。
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要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）
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下列不属于激发自我提高内驱力方法的是（）
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小规模的招聘更适合用哪种招聘方法?()
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因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，（）以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。
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（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
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奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、__________和附属的内驱力三个方面构成。
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在教学中提出一些学生用现有的知识和习惯的方法不能立即解决的问题，从而在教材内容和学生的求知心理之间制造一种不协调，引起学生的认知矛盾，把学生引入到与问题有关的情境之中，从而激发学生求知的欲望和积极的思维（）。
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通过问题情境，激发兴趣，引发学生思考，在自主探究中提高道德水平。这种德育实践模式是新道德认知发展模式。（)
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要激发学生的自我提高内驱力，可以采用以下哪种方法（)？
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请分析一下下列课题分别适用于哪种或哪些研究方法，为什么？并比较这种研究方法在使用中的优劣。 １.师生关系与小学生自我概念的关系研究 2.认知负荷对小学生工作记忆资源分配策略的影响
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随着教育改革的不断深化，尤其是德育理论的更新，从“重教”走向“重学”的过程中出现了不少新的道德学习方法。其中，以“提出适合学生的价值问题，引导价值讨论，在认知碰撞中体悟价值观，形成价值信念”为核心的道德学习方法是（）
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