分析将事物在头脑中拆分成部分和因素;综合在头脑中将事物合为整体。（)
相似题目
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在头脑中提取同类事物的本质物征，舍弃非本质特征的思维过程是（）
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广告意象的创造是广告创意者对客观事物在头脑中的表象的加工和创造，它包括（）
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在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是抽象。
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在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性，反映的是思维的哪个过程（）。
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人们在阅读文艺作品时，头脑中出现的有关事物的形象，属于创造想象。
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客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（）。
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真理是客观事物及其本质和规律在人们头脑中的正确反映，其（）。
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客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（）
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概念是对现象的抽象，它是一类事物的（）在人们头脑中的反映
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幼儿的思维是具体形象的，他们主要是依靠事物在头脑中的形象来思维。
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比较就是在头脑中确定事物的（）的过程。
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感知过的事物在头脑中再现的过程叫（）。
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人们在头脑中出现关于事物的形象是（）
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不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（ ）。
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在头脑中把事物整体分解为各个部分进行思考的思维过程称为（）
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利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。
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在头脑中将事物的整体属性分解为部分的心理活动是（）而把事物的各部分组合在一起来进行认识的思维过程是（）。
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在表象思维的过程中，儿童主要运用符号（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和（）。
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可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，是（）智力阶段。
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2＋3＝5的计算，幼儿虽然可以进行，但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分析综合，而是依靠头脑中再现的事物表象，如2个苹果加上3个苹果，或者2个手指加上3个手指，再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。这体现了幼儿思维（）的特点。
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我们在阅读文章时头脑中出现的关于事物的形象称为（）。
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知觉是指人的头脑对直接作用于它的客观事物的各个部分和属性的（)的反映。
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能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，称为（）
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学生在头脑中把事物各种共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（）