对于儿童为什么喜欢绘画，陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”，他提出（）说

相似题目

• 著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行的长期系统的研究，这种研究类型属于（）。

  A . 纵向研究 B . 横向研究 C . 差异研究 D . 因果研究

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• 陈鹤琴提出（ ），即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。

  A . 活动分析法 B . 整个教学法 C . 观察法 D . 个案调查法

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• 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是（）、（）、（）、（）。

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• 陈鹤琴教育的核心智慧包括什么？（）

  A . 家庭教育是人生的基础 B . 家庭教育的要点是创造良好的环境 C . 家庭教育是培养性格 D . 家庭教育的前提是了解儿童 E . 教育当与时俱进

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• 简述陈鹤琴关于儿童心理的分析。

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• 我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。

  A . 正确 B . 错误

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• “南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”。

  A . 正确 B . 错误

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• 在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，陈鹤琴提出了一种新的教学方法叫（）。

  A . 教学做合一 B . 从做中学 C . 行动教学法 D . 整个教学法

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• 我国幼儿教育专家陈鹤琴通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展。这属于表述记录中的哪一种？（）

  A . 日记描述 B . 轶事记录 C . 连续记录 D . 偶尔记录

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• 著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期的系统的研究，这种研究类型属于（）。

  A . 纵向研究 B . 横向研究 C . 差异研究 D . 因果研究

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• 联系陈鹤琴对儿童的心理特点的分析，结合实际谈谈在幼儿教育中的运用。

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• 陈鹤琴，“一切为儿童，一切为教育，一切为（）”

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• 陈鹤琴提出的儿童创造教育的思想是（）

  A . 六大解放 B . 尚自然，展个性 C . 崇尚自然 D . 爱满天下

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• 我国儿童教育学家陈鹤琴提出的教学论是情景教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴提出的儿童学习的原则有（）。

  A . 巩固的原则 B . 刺激的原则 C . 联念的原则 D . 动作的原则

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• 陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是“整个的”，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的。因此幼儿教育应当坚持（）。

  A . 尊重儿童的原则 B . 主体性原则 C . 整合性原则 D . 科学性、思想性原则

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• 陈鹤琴提出()，即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。

  A . A．活动分析法 B . B．整个教学法 C . C．观察法 D . D．个案调查法

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• 陈鹤琴的《儿童心理学之研究》主要采用（）收集资料。

  A . 实验法 B . 测验法 C . 观察法 D . 访谈法

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• 我国儿童心理学之父陈鹤琴连续观察研究孩子808天，写成《儿童心理之研究》，其采用的主要方法是（）

  A . 系列记录法 B . 轶事记录法 C . 日记描述法 D . 持续记录法

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• 陈鹤琴认为，我们应该教给儿童（)的内容

  A．能够学的、应该学的 B．不能够学却应该学的 C．能够学却不爱学的 D．可学可不学的

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• "五指活动"是陈鹤琴对其"活教育"课程组织形式的形象表述,它体现了儿童生活的（）

  A．差别性 B．整体性 C．实践性 D．创造性

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• 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是（)。

  A．涂鸦期 B．概念画期 C．定型期 D．象征期 E．写实期

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• 陈鹤琴提出“活教育”的思想，主张重视（)、重视儿童的（)是幼稚园课程的两个基本原则。

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