20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（）
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体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。
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试述20世纪80年代中期以来，英国教育管理体质改革的主要趋势。
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20世纪90年代，中国政府提出（），即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
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政府职能部门要把工作重心从单纯注重本*行业本*系统公共事业发展转向更多创造公平机会和公正环境，促进公共资源（），促进全社会受益机会和权利均等。
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19世纪20年代英国的“新大学运动”中，促进了新大学（）的产生。
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简述20世纪70年代末至80年代我国政府加强对学前教育工作的领导和管理所采取的具体措施。
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20世纪90年代以来，英国政府大力推动“直接拨款学校”的发展，其意图在于（）
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对英国20世纪80年代乃至以后高等教育的发展都产生很大影响的是（）
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在20世纪60年代，英国初等教育崇尚的理念是（）。
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“关贸总协定前七轮谈判，大大降低了各缔约方的关税，促进了国际贸易的发展。但从20世纪70年代开始，特别是进入80年代以后，以政府补贴、双边数量限制、市场瓜分和各种非关税壁垒为特征的贸易保护主义重新抬头。”这表明（）
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周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”
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20世纪80年代，美国提出反对过度干预经济，英国实行“多市场，少政府”的经济政策，法国开始了私有化浪潮。这表明（）
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20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（）。
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试述20世纪80年代中期以来，英国教育管理体制改革的主要趋势。
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由美国科学促进会着手制定的（）提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
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20世纪50年代末，（）的提出和在世界范围内的广泛传播，使人们越来越相信投资教育可以促进社会经济的有效增长，相信教育给社会发展带来的效益要比为个人发展带来的效益要大得多。
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综合音乐感教育是20世纪60年代产生于英国的音乐教育流派。
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20世纪60年代，法国学者保罗〃朗格朗提出全民教育的理念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。
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20世纪80年代，英国首相撒切尔夫人推行国有企业私有化、削减国家福利支出、放松外汇管制、促进自由贸易等经济政策，促使英国当时的经济模式趋向于（）
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近代科学中心的转移是与教育中心的转移同步的，即由意大利到英国，再从英国到法国、从法国到德国，20世纪30年代后又从德国转移到了美国。（ ）
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20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行"政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是（）
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20世纪二三十年代反映“人人都受中等教育”原则的英国教育法案是
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20世纪50年代,经济极度困难的日本通过不断追加教育投入，培养高质量劳动力,促进了经济高速增长。这说明在教育和经济发展的关系上，教育应该（)
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20世纪60年代末期，英国创立的开放大学是以（）为目的的。
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