课程综合化的方式有()。
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心,如以科学领域为中心,以美术领域为中心等来设计,融合其他领域的教育内容,但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心,也不管采用什么方式来综合,幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身,都是不可分割的整体。因此可以说,幼儿园课程的综合化,应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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综合课程的优点有( )
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综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式实施较低结构化的课程,综合性课程都是较低结构化的。
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综合实践活动课程的特点有()
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世界各国开设的综合理科课程各有不同的综合范围。大致有以下几种()。
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学科本位综合课程的基本类型有哪些?
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综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
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课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
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综合课程的表现形式有()。
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20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式()。
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综合课程包括有相关课程,融合课程和广域课程三种形态。
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课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、()、描写、()、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。
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综合性课程的类型有()、()、()、()等。
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为了保证新课程的有效实施,新课程方案将实行()管理。同时,高中将实行学生学业成绩与()相结合的综合评价方式。
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在课程内容的活动性展开方式中,综合实践活动课是()
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在综合性课程中,应包含多种类型、多种水平的教育活动,以适应有不同需要的儿童。应为儿童提供多种机会,允许儿童以不同的方式主动地与环境进行交互作用,允许儿童自主选择和主动生成,使他们在不同的水平上得到发展。
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幼儿园课程中的“综合教育”,常是一种以( )组织幼儿园课程内容的方式。
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“能辨析记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式,理解多种表达方式的综合运用”是课程标准对哪类文体的教学要求?
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幼儿园综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式而实施较高结构化的课程。()
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综合性课程涉及多学科知识内容和思维方式的有机结合,对教师的知识结构、思维水平、科学和人文素质、教学驾驭能力等,都有很高要求。()
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在幼儿园课程中,所谓“综合教育”,常是一种以学科顺序组织幼儿园课程内容的方式。()
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新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式,小学阶段以综合课程为主,初中阶段以综新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式,小学阶段以综合课程为主,初中阶段以综合和分科并行,高中阶段以分科为主。()
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综合实践活动面向每个学生的个性发展,尊重每个学生发展的特殊需要,其课程目标、课程内容、活动方式都有()的特点
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主题教学以培养综合学力为目的,以研究实际问题为课程方式,着重培养学生对原理和方法的掌握。它的基本模式是()
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