德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。
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德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。
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受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
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在德育过程中．知与行的统一，就是()
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从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，其中不包括()。
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从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三个方面，（）不包括在其中。
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德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。
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德育就是培养学生道德品质的教育。
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在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）
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在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（）
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从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）。
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德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。
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从德育（道德教育）的角度看，师表美的价值主要表现在三个方面（）.
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在德育过程中，知与行的统一，就是（）
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教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）
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广义的德育，就是把“德”外延扩大，除了道德教育外，还包括思想教育、政治教育和心理教育等内容。
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德育工作者应该在道德方面成为其他人的榜样。
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德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等．由此实现个体的社会化。这体现了德育的（ ）
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德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）
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在我国小学里，德育就是指道德教育。
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德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（）.
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在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）。
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德育者指导学生自觉能动地进行学习和不断反省、以实现道德思想转化及行为控制的学校德育方法为（）
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德育就是对社会成员在（）等方面有目的、有计划地施加积极影响的活动
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随着教育改革的不断深化，尤其是德育理论的更新，从“重教”走向“重学”的过程中出现了不少新的道德学习方法。其中，以“提出适合学生的价值问题，引导价值讨论，在认知碰撞中体悟价值观，形成价值信念”为核心的道德学习方法是（）
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