把不同的被试分配到不同的实验条件或水平，称为（）.
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两组不同的被试参加同样单调乏味的实验，其中一组的报酬为1美元，另外一组的报酬为20美元，结果1美元组的被试认为实验相对来说更有趣。该实验现象可以用哪一种理论来解释：（）
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在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（）
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注意分配是无条件的，人们可以根据自己的需要把注意同时分配到不同任务上。
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实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
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反应偏向指的是在信号检测实验中，被试者对呈现的刺激的判定标准的差别。被试者的判定标准往往会随着对被试者反应的不同奖惩办法或其个性特点而变化，这些因素影响着被试者主观上的判定标准。 根据上述定义，下列情形不属于反应偏向的是（ ）。
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分拣是把货物按不同品种、不同的地点和单位分配到所设置的场所的一种搬运过程
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在同一时间内，幼儿把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，称为（）。
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在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是（）。
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在方差分析中，通常把需要考察的引起数据变动的主要原因称为因素或因子，把因素的不同状态称为水平或处理，如果在分析中只涉及一个因素，这称为（）。
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测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。
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（）又叫重复测量设计，是指每个或每组被试在一个变量上接受所有不同水平的实验处理，每次实验处理后，被试都接受一次测量。
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实验借助表象鲜明问卷将被试区分为表象鲜明组和非鲜明组，发现表象鲜明组被试和非鲜明组被试在知觉和表象两种条件下的锐敏度都随两点的识记比例增大而提高，但非鲜明组的被试在表象条件下的锐敏度低于知觉条件下的，其曲线的形状是相似的，揭示了表象存在着个体差异。 （1.0分）
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实验借助表象鲜明问卷将被试区分为表象鲜明组和非鲜明组，发现表象鲜明组被试和非鲜明组被试在知觉和表象两种条件下的锐敏度都随两点的识记比例增大而提高，但非鲜明组的被试在表象条件下的锐敏度低于知觉条件下的，其曲线的形状是相似的，揭示了表象存在着个体差异。
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多次测验结果的一致性程度，即在不同时间使用同一测验或使用两个平行测验，或者在不同测试条件下，对同一组被试实施多次测验所得分数的一致性，称之为（）
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该实验设计方案中额外变量E的每个水平上可能的被试数为
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在相同时间点，对不同年龄的被试进行研究的设计是______。A.横断设计
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在方差分析中，人们把需要考察的引起数据变动的主要原因称为因素或因子，把因素的不同状态称为水平或处理。如果在分析中只涉及一个因素，称为单因素方差分析。（)
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下列研究设计类型中，对同组的被试在不同年龄进行重复研究的是
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hash分区：基于给定的分区个数，把数据分配到不同的分区（）
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用来反应测评项目把具有不同素质水平的被测评者适当区分开来的鉴别能力的指标是（)。
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在一个2x3x2的被试间实验设计中，每名被试需要接受（)种条件的处理。
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贾德1908年所做的“水下打靶”实验,是学习迁移研究的经典实验之一，他将被试分成两组,要他们陈练习用标枪投中水下的靶子。实验前，对一组讲授了光学折射原理,另一组靶子置于水下1、2英尺处。结果,讲授过和未讲授过折有被试都必须学会运用标枪,理论的说明不能替代练习。当把水下1、2英尺处的靶子移到水下4英尺处时,两组的差异就明显地表现出来:未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1、2英尺处的投掷经验以人改进
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把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是（）
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