对狼孩的教育实例证明（）。

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• 德国的实例证明，社会保障制度的确立与发展，完全取决于经济发展状态

  A . 正确 B . 错误

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• 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。

  A . 阶段性 B . 差异性 C . 不平衡性 D . 互补性

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  A . 正确 B . 错误

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  A . 修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达 B . 占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握 C . 通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感 D . 要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

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• 在身份认证中，原告可以使用哪些证据来向验证者证明自己的身份并以现实生活中的实例说明？

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• 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 阶段性 D . 个别差异性

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• 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（　　）特点。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 阶段性 D . 个别差异性

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• 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。

  A . 阶段性 B . 顺序性 C . 不平衡性 D . 互补性

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• 印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。 请分析： 为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?

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• “狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 个别差异性 D . 阶段性

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• 16、德国的实例证明，社会保障制度的确立与发展，完全取决于经济发展状态。

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• “狼孩”的例子展示了（）因素对心理发展的影响

  A．遗传 B．环境 C．内因 D．先天

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• 义务教育物理课程标准提倡加强对学生科学素质的培养，要求学生经历一些科学探究过程。结合实例，谈谈你对这句话的理解。

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• 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（）

  A．阶段性 B．差异性 C．不平衡性 D．互补性

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