“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。
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“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
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印度狼孩的事例充分说明了（ ）。
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俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）
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俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）
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俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。
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狼孩卡玛拉的例子说明了心理（）。
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最经发展区的提出，说明了儿童发展的（）
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中国学者吴凤岗在《中国家庭教育与儿童青少年的心理发展》一文中，报道了我国心理学家对“狼孩”的研究案例。
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印度"狼孩"的事例充分说明了（）
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主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是()。
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狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。
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“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的（）的依存性。
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狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。
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狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。
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主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。
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最近发展区的提出，说明了儿童发展的（ ）。
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“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
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卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）。
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人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。
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印度狼孩的事例充分说明了（）
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印度狼孩卡玛拉8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁时只具有相当于四岁儿童的心理发展水平，这说明().
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人类历史上曾出现过"狼孩"的事例。这说明了（ ）
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史上流传的“孟母三迁”故事，说明了影响青少年身心发展的主要因素是()
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“孟母三迁”的故事说明了（）对人的发展的重要性