人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。

相似题目

• 以下（）事例说明了移植器官和组织的想法古而有之。

  A、古埃及金子塔前的狮身人面像 B、古希腊的狮头羊身蛇尾契合体 C、中国古代传说中名医扁鹊“换心救人”的故事 D、以上都是

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• 印度狼孩的事例充分说明了（　　）。

  A . 遗传素质只能为人的发展提供可能 B . 人的发展同社会环境是分不开的 C . 社会环境决定人的发展 D . 错过了关键期的教育收效不高

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• 白毛女的事例说明了个性具有（）

  A . A.整体性 B . B.稳定性 C . C.独特性 D . D.社会性

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• 以审查判断证据的标准作为划分依据，人类历史上出现过的证据制度有（）。

  A . 神示证据制度 B . 法定证据制度 C . 自由心证证据制度 D . 古代证据制度 E . 封建时代证据制度

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• 狼孩卡玛拉的例子说明了心理（）。

  A . 是人脑的机能 B . 是客观现实的反映 C . 具有主观能动性 D . 具有选择性

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• 印度"狼孩"的事例充分说明了（）

  A . 遗传素质只能为人的发展提供可能 B . 人的发展同社会环境是分不开的 C . 社会环境决定人的发展 D . 错过了关键期的教育收效不高

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• 在理论与实际的关系上，中国共产党在历史上曾存在过的错误倾向有（）

  A . 从书本出发，照搬照抄马克思主义词句解决问题的教条主义 B . 从狭隘的经验出发，轻视理论的作用。满足一得之功、一孔之见的经验主义 C . 对待马克思主义和历史文化的虚无主义 D . 对待马克思主义和历史文化的实用主义

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• 陈景润与“哥德巴赫猜想”的事例说明了（）

  A . 兴趣的倾向性 B . 兴趣的广度 C . 兴趣的稳定性 D . 兴趣的效能

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• 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 阶段性 D . 个别差异性

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• 1920年，人们在印度加尔各答发现了两个由狼抚养的人类小女孩，她们被称为"狼孩"。她们刚被发现时用四肢行走，喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。"狼孩"的例子说明了（）。

  A . 社会环境影响个人行为 B . 人类行为要适应社会环境 C . 人类行为能改变社会环境 D . 人类行为与社会环境是相互影响的

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• “狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的（）的依存性。

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• 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（　　）特点。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 阶段性 D . 个别差异性

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• 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。

  A . 阶段性 B . 顺序性 C . 不平衡性 D . 互补性

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• 以审查判断证据的原则作为划分依据，人类历史上出现过的证据制度有（）。

  A . 神示证据制度 B . 法定证据制度 C . 自由心证证据制度 D . 原始证据制度

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• 人类历史上出现过的商品交换形式有（）

  A . 物物交换 B . 简单商品流通 C . 阶段商品流通 D . 直接物物流通 E . 发达商品流通

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• 商鞅立木赏金的事例充分说明了（）。

  A . 守法 B . 奉献 C . 诚信 D . 服务

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• 印度狼孩的事例充分说明了（）

  A . 遗传素质只能为人的发展提供可能 B . 自然环境不利于人的发展 C . 人的发展同社会环境是分不开的 D . 社会环境决定人的发展 E . 错过了关键期的教育收效不高

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• “狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 个别差异性 D . 阶段性

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• 以下哪些是人类历史上出现过的“敌人”?()

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• 《朱仝义释宋公明》的事例说明了（ ）

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• 人类历史上出现过的证据制度有（)。

  A．法定证据制度 B．神示证据制度 C．自由心证证据制度 D．直接证据制度

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• 人类历史上曾出现过"狼孩"的事例。这说明了（ ）

  A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C、遗传素质在人的身心发展中不起作用 D、自然环境在人的身心发展中起决定作用

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