能力成熟度模型是描述（）的发展过程？

相似题目

• 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

  A . 职业道德 B . 职业规范 C . 专业化 D . 道德修养

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• 有关能力成熟度模型（CMM）错误的理解是（）

  A . CMM的基本思想是，因为问题是由技术落后引起的，所以新技术的运用会在一定程度上提高质量、生产率和利润率 B . CMM的思想来源于项目管理和质量管理 C . CMM是一种衡量工程实施能力的方法，是一种面向工程过程的方法 D . CMM是建立在统计过程控制理论基础上的，它基于这样一个假设，即“生产过程的高质量和在过程中组织实施的成熟性可以低成本地生产出高质量产品&rdquo

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• 在使用系统安全工程-能力成熟度模型（SSE-CMM）对一个组织的安全工程能力成熟度进行测量时，正确的理解是（）

  A . 测量单位是基本实施（Base Practices，BP） B . 测量单位是通用实施（Generic Practices，GP） C . 测量单位是过程区域（Process Areas，PA） D . 测量单位是公共特征（Common Features，CF）

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• 软件能力成熟程度模型（CMM）标准中，第一次包括软件开发过程的是哪一级（）。

  A . 初次（第1级） B . 重复（第2级） C . 定义（第3级） D . 优化（第5级）

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• 什么是软件能力成熟度模型？其基本思想是什么？

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• 行业成熟度模型中的四阶段模型认为行业发展的四个阶段是启动阶段、初级阶段、成长阶段、成熟阶段。（）

  A . 正确 B . 错误

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• ()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

  A . A．人的全面发展 B . B．教师专业发展 C . C．教师职业道德的发展 D . D．以人为本

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• 系统安全工程-能力成熟度模型（Systems Security Engineoring-Capabilitymaturity model，SSE-CMM）定义的包含评估威胁、评估脆弱牲、评估影响和评估安全风险的基本过程领域是（）

  A . 风险过程 B . 工程过程 C . 保证过程 D . 评估过程

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• CMM（能力成熟度模型）为软件企业的过程能力提供了一个阶梯式的进化框架，将软件过程改进的进化步骤分成哪5个级别？

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• 行业成熟度模型中的四阶段模型认为行业发展的四个阶段是启动阶段、初级阶段、成长阶段、成熟阶段。

  A . 正确 B . 错误

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• 成熟组织是指在器官发育过程中，由分生组织衍生的细胞分化发展而成，并且多数丧失了分裂能力。下列属于成熟组织的有（）。

  A . 叶肉组织 B . 木栓形成层 C . 通气组织 D . 表皮

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• 在使用系统安全工程-能力成熟度模型（SSE-CMM）对一个组织的安全工程能力成熟度进行测量时，有关测量结果，错误的理解是（）

  A . 如果该组织在执行某个特定的过程区域时具备了一个特定级别的部分公共特征时，则这个组织在这个过程区域的能力成熟度未达到此级 B . 如果该组织某个过程区域（Process Areas，PA）具备了“定义标准过程”、“执行已定义的过程”两个公共特征，则此过程区域的能力成熟度级别达到3级“充分定义级” C . 如果某个过程区域（Process Areas，PA）包含4个基本实施（Base Practices，BP），执行此PA时执行了3个BP，则此过程区域的能力成熟度级别为0 D . 组织在不同的过程区域的能力成熟度可能处于不同的级别上

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• ( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

  A . 人的全面发展 B . 教师专业发展 C . 教师职业道德的发展 D . 以人为本

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• 育婴员面对的是（）尚未发育成熟的婴幼儿，他们的行为、情绪反复多变，语言表达能力、情绪控制能力都处于发展过程中。

  A . 3—6岁 B . 0—3岁 C . 1—3岁 D . 2—6岁

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• 衡量网站质量标准的能力成熟度模型的英文缩写是（）

  A . XP B . RUP C . PSP D . CMM

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• CMM是美国卡内基梅隆大学软件工程研究所开发的软件能力成熟度模型，其中（）强调软件开发过程稳定性与项目量化管理。

  A . 可重复级 B . 已定义级 C . 已管理级 D . 持续优化级

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• 根据SJ/T11235‐2001《软件能力成熟度模型》要求，“过程和产品质量保证”的目的是（）

  A . A、证明产品或产品构件被置于预定环境中时适合于其预定用途 B . B、维护需求并且确保能把对需求的更改反映到项目计划，活动和工作产品中 C . C、开发、设计和实现满足需求的解决方案 D . D、使工作人员和管理者能客观了解过程和相关的工作产品

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• （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

  A . 人的全面发展 B . 教师专业发展 C . 教师职业道德的发展 D . 以人为本

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• 行业成熟度模型中的四阶段模型认为行业发展的四个阶段是启动阶段、初级阶段、成长阶段、成熟阶段。（)

  行业成熟度模型中的四阶段模型认为行业发展的四个阶段是启动阶段、初级阶段、成长阶段、成熟阶段。()。 A．正确 B．错误

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• 软件能力成熟度模型（CMM）将软件能力成熟度自低到高依次划分为5级。目前，达到第3级（已定义级）是许多组织努力的目标，该级的核心是（）。B

  A．建立基本的项目管理和实践来跟踪项目费用、进度和功能特性 B．使用标准开发过程（或方法论）构建（或集成）系统 C．管理层寻求更主动地应对系统的开发问题 D．连续地监督和改进标准化的系统开发过程 此题为多项选择题。

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• 采用 t2火模型描述火灾发展过程时，聚酯床垫火灾是（）t2火

  A．超快速 B．中速 C．慢速 D．快速

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• 办公软件开发公司a非常重视软件过程管理，按照CMMI（能力成熟度模型）逐步进行过程改进，使得现阶段项目的过程得到清晰的说明与理解，并以标准、规程、工具与方法的形式进行描述，按照CMMI（能力成熟度模型），a公司达到了（）级别

  A．CMMI2 B．CMMI3 C．CMMI4 D．CMMI

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• （）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程

  A．人的全面发展 B．教师专业发展 C．教师职业道德的发展 D．以人为本

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• 一个组织的系统安全能力成熟度模型达到哪个级别以后，就可以考虑为过程域（）

  A．2级――计划和跟踪 B．3级――充分定义 C．4级――最化控制 D．5级――持续改进

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