19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（）体制
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自19世纪60年代以来，美国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
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“……（19世纪初）等于在世界大洋上开通了‘直达火车’，使欧洲人的活动从内海迈向远洋，开始了真正的全球时代。”材料评论的是哪一技术的应用？（）
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19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。
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李雅书等在《古代罗马史》中谈道：15、16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，则更出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。由此可见罗马法（）
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18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的（）在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中，对欧洲各国的教育进行了比较研究。
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19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。
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现代教育在17世纪（）的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以义务教育制度的确立为（）。
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19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）
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19世纪末20世纪初，资本主义发展进入垄断阶段，各国普遍实行了（）。
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19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（）
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19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论派，被称为（）
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简述19世纪到20世纪初数学教育的改革。
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19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（ ）。
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19世纪30年代起，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权和教育行政管理体制，把（）作为公共教育体系中的一个部分，加强对托儿所的财政资助，有力推动了法国学前教育的发展。
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单元教学最早出现在19世纪末、20世纪初，是（）“新教育运动”的产物。
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19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（ ）。
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拿破仑于1806年的《关于创办帝国大学的法令》，逐渐建立起了中央集权制的教育领导体制。其中（）是拿破仑时期教育的突出特点。
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在心理学成为一门独立学科之前，心理学思想在社会上已经产生了影响。19世纪初影响比较大的研究有（）
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在19世纪末，20世纪初的时候，张謇不仅在实业上取得了成功，在政治上他也逐渐成了举足轻重的人物
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严格意义上的“世界格局”形成于19世纪初，以拿破仑战争失败、维也纳会议召开为标志，第一个国际战略格局正式形成。
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19世纪初，（）出现了世界上最早的有关商标的法律条文。
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19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
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19世纪初，法国出现的国立中学，由于集中反映了拿破仑的意志和愿望，被人们称为
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19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改变学校传统教育，以适应社会和生活发展的变化要求的教育运动，这个运动为（）