以潜意识和人格结构论为主要理论基础的心理治疗（）
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决策支持系统是以管理学、心理学、运筹学等理论为基础，以计算机技术为工具，以提高管理者决策的质量和效率为目标，支持结构化问题决策的管理信息系统。
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在潜意识理论基础上，弗洛伊德又提出了“三部人格结构”的理论，将人格分成（）
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人格理论中很少强调结构的人格心理学家是（）。
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心理咨询是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对求治者进行帮助，以消除或缓解求治者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调方向发展的过程。
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心理分析批评的理论基础是弗洛伊德心理分析学及其以意识为对象、以泛性论为核心的心理分析学文艺理论。
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人格学说是弗洛伊德学说的核心，他在对意识进行三个层次的划分的基础上进一步将人格结构划分为本我、自我、超我三个部分。
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以活动论为基础可将含油气盆地分为（）和（）2种。
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。
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在研究意识和无意识过程时，过程分离程序以（）和（）的区分作为其理论基础。
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以自我论和潜能论为主要理论基础，这属于（）
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弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次。晚期，他在无意识的基础上，又提出“三部人格结构”说。即伊底、（）、超我。
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列昂节夫，发展了维果茨基的理论，认为心理学研究的对象是心理反映的产生、作用和结构，包括（）、（）和人格三个范畴。
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以哲学和伦理学上的非决定论亦即自由意志论为理论基础的关于法律责任本质问题的理论是（）。
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提出人格可以用两个纬度来描述：一是内—外向，一是神经质倾向的情绪稳定性，此理论的倡导者是()有机的融合了类型模式和特质模式，提出更加全面、系统的人格结构纬度理论的心理学家是()提出人格特质理论，认为构成人格的特质有根源特质和表面特质的心理学家是()提出人格自我理论的心理学者是()提出人格社会学习理论的心理学者是()
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弗洛伊德在人格结构说中特别强调（）在人格结构中的重要地位，其内容主要是以性为中心的各种原始冲动、本能和曾是意识的但被压抑到潜意识中的心理活动。
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埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
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以经典条件反射、操作条件反射学说和学习理论为主要理论基础的治疗属于（）
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心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍，促进其人格向健康协调的方向发展，恢复其心理健康的过程。
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古典专业化论是以结构功能主义的特质论为基础的。
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瑞士心理学家荣格指出，人格面具是以公众道德为标准的，以集体生活价值为基础的表面人格，具有（）和（）。
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MBTI的理论基础来源于瑞士心理学家荣格有关知觉、判断和人格态度的观点，由（ ）和他的女儿（ ）研究发展成心理测评工具。
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从弗洛伊德的人格结构理论来分析，本我位于人格结构的最()，但是同时又是最基础构成。
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孟子施展辩才的理论基础，是以仁心仁政论为中心，以人性本善论为出发点，以（）为线索，形成了其理论系统，并运用了各种论辩手段，成功地达到了他的论辩目的
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认为人格结构由本我、自我和超我三个分组成的心理学理论是（）
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