列昂节夫，发展了维果茨基的理论，认为心理学研究的对象是心理反映的产生、作用和结构，包括（）、（）和人格三个范畴。
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维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造（）
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维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏的发展价值有（）。
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维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（）
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维果茨基指出心理机能是由低级向高级发展的原因，下列哪项不是（）
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前苏联心理学家达维多夫依据列昂节夫的活动理论，把儿童主导活动的变迁作为划分年龄阶段的标准，划分的阶段为（）。
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维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。
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维果茨基认为，心理发展的本质是指一个人的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。心理机能由低级向高级发展的标志有四个方面，不正确的是（ ）。
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维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有（）。
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维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”
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维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
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维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（）。
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维果茨基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造。
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按照维果茨基的社会历史文化理论，下列属于低级心理机能范畴的是()。
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维果茨基的最近发展区理论认为，教学与发展的关系是（)。
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根据维果茨基的心理发展理论，下列不属于高级心理机能的是（）
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维果茨基心理发展观的核心思想是（）
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维果茨基认为，心理发展源于在社会交互作用中对文化工具的使用，源于将这种交互作用内化和进行心理转换的过程。（）
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34、维果茨基认为，心理机能从低级向高级发展的标志有以下【 】方面的表现。
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维果茨基认为教学与发展的关系应该是（)
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维果茨基认为从初级心理功能发展为高级心理功能离不开__环境的影响，该环境主要通过__影响认知功能
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维果茨基认为人有两种心理机能，分别是（）
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维果茨基的心理发展观认为（）。单选
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维果茨基认为教学与发展的关系是（）。单选
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前苏联心理学家维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用，认为_是促使认知发展的主要机制
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