教师在掌握教学大纲和教材内容的基础上，海牙博览群书，储备更多的（），从各方面加深对教材的理解，这样才能在教学中深入浅出地将教材内容传授给学生。

相似题目

• 教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候能够准确无误地呈现出来。这一原则是（）

  A . 循序渐进原则 B . 理论联系实际原则 C . 直观性原则 D . 巩固性原则

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• 教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。

  A . 课堂 B . 教学目标 C . 媒体 D . 教学方法

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• 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为()

  A . A．教育目的服务的 B . B．教师和学生服务的 C . C．特定的教学服务的 D . D．当前工作服务的

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• 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）服务的。

  A . 教育目的 B . 教师和学生 C . 特定的教学 D . 当前工作

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• 教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是()

  A . A．愉快教学法 B . B．情境教学法 C . C．尝试教学法 D . D．成功教学法

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• 讲授法：教师首先通过备课，掌握教材内容之后，在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为（）服务的。

  A . 教育目的 B . 教师和学生 C . 特定的教学 D . 当前工作

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• 教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和媒体四个基本要素。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。

  A . 发现式教学 B . 掌握教学 C . 非指导性教学 D . 有意义接受教学

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• （）是建立在教学理论、视听理论和技术基础上，利用现代化教学技术手段培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，它实际上提供了一个缩小了的、可控制的教学练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见，使准备成为或已经成为教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。

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• 备课时，教师要熟悉培训方案、教案和教材，把握教学内容，选择（）。

  A . 学员 B . 时间 C . 教室 D . 教学方法

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• 在感知教材的基础上，引导学生把所感知的内容同课程内容联系起来，进行思维加工，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的本质的认识，这是教学过程（）阶段。

  A . 感知教材 B . 理解教材 C . 巩固教材 D . 运用教材

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• 教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）。

  A . A．发现教学法 B . B．问题教学法 C . C．案例教学法 D . D．程序教学法

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• （）是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理和规律。

  A . 教育理念 B . 教学难点 C . 新课标 D . 教学重点

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• 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

  A . 教育目的服务的 B . 教师和学生服务的 C . 特定的教学服务的 D . 当前工作服务的

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• 教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（）。

  A . 愉快教学法 B . 情景教学法 C . 尝试教学法 D . 成功教学法

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• 教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理，形成具体而有效的教学设计，这个过程描述的是（ ）

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• 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（)。A．教育目的

  教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为()。 A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的

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• 大班教学是建立在教学理论、视听理论和技术基础上，利用现代化教学技术手段培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，它实际上提供了一个缩小了的、可控制的教学练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见，使准备成为或已经成为教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。（)

  否 是

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• 课程内容即教材的取向将课程内容作为是预设的东西，规定了教师应该教什么，儿童应该学什么，其长处在于知识和技能的系统性和可操作性强，使教师在教育、教学过程中有据可依。（)

  此题为判断题(对，错)。

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• 教师首先要通览教材内容,立足教学目标来考虑和准备问题。（)

  是 否

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• （）是指在了解和掌握将要教授的班级状况的基础上，新手型教师在指导者的指导下观看其他教师对此班级的现场教学或教学录像，从中找到自己教学的最佳行为的过程

  A．非组织化观摩 B．组织化观摩 C．教学决策训练 D．开展微格教学

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• 教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的教授方式是（）

  A．讲述 B．讲读 C．讲解 D．讲演

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• 案例：教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学

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