（）是我国近代审美教育思想的集大成者，他不仅在审美教育理论上多有建树，而且是颇有成就的审美教育实践家

相似题目

• 汪曾祺曾说语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族、国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者。 这段文字意在说明：

  A . 诗歌中包含丰富的思想、伦理和道德元素 B . 脱离内在思想的语文教育是空洞无物的 C . 必须重视诗歌在语文教育中的作用 D . 语文教育需要和思想品德教育同步进行

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• 近代200年历史中，西方建筑的审美观念发生的两次转折是什么？

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• “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”是采用了审美方法的（）。

  A . A、动态审美 B . B、静态审美 C . C、空间审美 D . D、时机审美

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• 主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的融合是指（）

  A . 审美理想 B . 审美想象 C . 审美判断 D . 审美意向

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• 在审美教育中，最主要的方式是（）。

  A . 自然美 B . 社会美 C . 艺术美 D . 人格美

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• 知识作为人类的精神财富，具有重要的认识价值、道德价值和审美价值，它不仅是认识自然、改造社会和社会进步的智力源泉、精神力量，也是影响人心智能力和思想品德发展的重要因素。

  A . 正确 B . 错误

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• 美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有（）、创新能力、审美品位和（）的现代公民。

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• 席勒说“：为了在经验中解决政治问题，就必须通过审美教育的途径。”他主张（）。

  A . 通过美育来完善人性 B . 通过美育来愉悦身心 C . 通过美育来丰富生活 D . 通过美育来解决社会矛盾

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• 近代心理学派认为美学是研究审美心理学有（）。

  A . 移情说 B . 心理距离说 C . 别恋说 D . 身体距离说 E . 心理说

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• 如何贯彻语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则？

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• 在审美教育本体问题上，近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。（）较早指出审美教育是一种情感教育，并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则。

  A . 蔡元培 B . 梁启超 C . 李大钊 D . 王国维

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• （）的审美教育思想集中在他的《（）》和《（）》里

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• （）在《诗学》中，他认为悲剧的特定效果是借引起怜悯和恐惧来使这种情感得到净化，他的净化说就是强调了艺术的审美教育功能；

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• 1795年，德国美学家 在《论人类的审美教育书简》中第一次正式提出“审美教育”概念，开启了世界近现代审美教育的先河。

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• 石窟艺术是我国的宝贵遗产，这些延续千余年的石窟艺术，今天不仅要保护，而且要研究，更要把其中的精髓作为今天的艺术创作的源泉和艺术审美价值的借鉴。

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• 文学批评方法理论建构应处理好政治思想教育与文学审美教育的关系。

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• 在德国思想政治教育里，经济、审美、理论、政治、社会、宗教六种价值取向中，政治取向为第一层次。

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• “简”是一种艺术风格，也是唐宋以来我国艺术、尤其是传统绘画的一大审美追求。当代著名画家程十发在谈到中西绘画艺术异同时曾说:“西洋画是加法，中国画是减法。” 这“减法”之喻，颇巧妙地点出了传统中国画在意象经营和意境创构上追求“简”的审美个性，这与中西方民族文化的思维方式、思想积淀的差异有着很深的联系。在古代艺术家看来，“画以简贵为尚”。究其渊源，这种以“简”为贵的思想的兴起与产生，在构成我国传统文化之骨干的禅、道、儒三家学说里已昭然可见。文章接下来最可能讲的是()。

  A.中西方绘画艺术风格和审美追求的差异 B.中国传统绘画中尚“简”精神的具体表现 C.中国以“简”为贵的思想的产生和发展的过程 D.中国传统文化对中国艺术尚“简”精神的影响

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• 贝尼特•雷默教授提出了“综合审美教育”这一概念。他认为，每种艺术都有自己的主要要素，绘画有以下哪些要素？（）

  A．质感 B．节奏 C．线条 D．形象 E．色彩

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