在概念上，“智力落后儿童”是指在婴幼儿时期一般智力明显低于同龄儿童的平均水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

相似题目

• 简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。

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• 学前智力落后儿童的教育原则不包括（）。

  A . 个别化原则 B . 量力性原则 C . 系统性原则 D . 反复性原则 E . 集体性原则

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• 智力落后儿童的心理特征包括（）。

  A . 感知范围为狭窄 B . 记忆速度慢、质量差 C . 思维比较呆板 D . 自我意识比较强 E . 性格比较活泼、合群

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• 智力落后儿童教育的教学原则有哪些？

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• 学前智力落后儿童测查的常用方法包括（）。

  A . 智力测验 B . 创造力测验 C . 社会适应能力测验 D . 生理测验 E . 特殊技能测验

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• 学习障碍儿童就是智力落后儿童。

  A . 正确 B . 错误

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• 在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）

  A . 50—75 B . 35—55 C . 20—40 D . 20以下

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• 智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。

  A . 出现在0-18岁的发育期内 B . 智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差 C . 伴随适应性行为缺陷 D . 上述三个条件缺一不可

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• 智力落后儿童的情感体验特征是（）

  A . A．简单而强烈 B . B．简单而微弱 C . C．丰富而强烈 D . D．丰富而微弱

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• 简述智力落后儿童教育的基本原则。

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• 智力落后儿童

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• 智力落后儿童语言的特征是（）。

  A . 语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅 B . 语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅 C . 语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难 D . 语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

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• 下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）

  A . A．中国比奈智力测验 B . B．托兰斯创造性思维测验 C . C．韦克斯勒幼儿智力测验 D . D．丹佛发育筛选测验

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• （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。

  A . 强调智障儿童的共同特征 B . 重视评估每个智障儿童的发展潜能 C . 充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异 D . 确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划

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• 简述智力落后儿童的心理特点。

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• 对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。

  A . 韦克斯勒智力测验 B . 丹佛发育筛选测验 C . 中国比奈智力测验 D . S－M社会生活能力检查表

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• 在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（）原则。

  A . 反复性 B . 整合性 C . 量力性 D . 个别性

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• 在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行（）。

  A . 情绪测验 B . 性格测验 C . 社会适应能力测验 D . 气质测验

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• 对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。

  A . 正确 B . 错误

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• 智力低于（）为智力落后儿童。

  A . 60 B . 70 C . 75 D . 80

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• 学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。

  A . A．身心发展开始晚而速度快 B . B．身心发展开始早而速度慢 C . C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D . D．身心发展开始早但达到的水平低

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• 智力落后儿童的词汇量非常有限。（)

  是 否

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• 智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。（)

  智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。()

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• 11、对于智力落后儿童，朗读的要求是（）。

  A．正确地读 B．理解地读 C．流利地读 D．有感情地读

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