在实施农村中小学现代远程教育的实践中，我国逐渐形成了____________、____________、____________三种模式。（）
相似题目
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在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家（）逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。
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在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。
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在实践过程中，我国“两基”督导检查逐渐形成了由（）负责评估验收，国家进行指导和抽查的制度。
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农村中小学现代远程教育工程招标的DVD播放机可以播放（）。
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农村中小金融机构在实践中不可以通过以下（）形式约定仲裁。
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共青团在思想教育工作中形成了抓学习、抓骨干、抓实践、抓契机、抓阵地的工作方法。
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《推进生态环境治理体系和治理能力现代化（上）》提到，我国在生态环境治理体系建设方面逐步形成了两层四级的结构体系，其中（）主要负责具体的实施和监督。
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在开展农村党员干部现代远程教育工作中建立了“天网、地网”的传输手段，请问他们分别指什么？
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著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。
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实践证明，开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下造福亿万农民群众的一项目（），是建设社会主义新农村的一项（），是夯实党在农村执政根基的一项（）。
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现代教育技术总的目的是为了促进学生的学习，但是由于教育对象不同，教学内容不同，采用的技术手段和操作方法也就不同，从而形成了三个主要的相对独立的应用实践领域：课堂教学领域、远程教学领域、（）。
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改革开放30年来，我们在实践中的许多成功做法就是由农民群众创造出来的。正是依靠农民群众的首创精神，我国打开了农村经济社会发展的新局面。在发展现代农业的过程中发挥农民群众的主体作用，必须充分尊重农民群众的首创精神，积极总结推广农民群众在实践中形成的好经验、好做法。表明（）
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下列属于农村中小学现代远程教育工程模式的是（）
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我国在长期的应急管理实践中，逐渐总结形成了预案编制的几大工作原则，这些原则包括（）。
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在长期的语言实践中，由于交际范围、目的、对象不同，人们使用的语言材料在功能上逐渐出现了分化，形成了不同类型这些不同类型被称为什么（）。
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在农村中小金融机构的法律风险管理实践中，法律风险文化教育一旦被员工共同认可后，它会使员工从内心产生一种高昂情绪和奋发进取精神的效应，这体现了法律风险管理文化的（）基本功能。
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新教师在教育小学生的过程中，遇到棘手的问题所产生的畏难情绪，这便形成了教育过程中的内部困难。
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有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利，这种做法违背了我国幼儿园教育的（）。
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非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。
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农村中小学现代远程教育工程项目实施的三种模式不包括（）。
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全面推进教育现代化和（）。提高农村中小学校接入互联网的比例，扩大农村现代化远程教育网络覆盖面，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
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农村中小学现代远程教育工程接收的资源一般保存在（）。
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在农村中小金融机构的法律风险管理实践中，法律风险文化教育能对银行整体和全体员工的价值及行为取向起到引导作用，这体现了法律风险管理文化的（）基本功能。
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我国中小学德育的主要方法有说服教育、情感陶冶、实践锻炼和自我教育等（）