学习效率和动机水平之间存在（）

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• 学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

  A . ①② B . ①④ C . ②⑧ D . ②④

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• 下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。

  A . 动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系 B . 动机强度与学习效率的关系是线性关系 C . 动机强度与学习效率之间成正比 D . 动机强度与学习效率之间成反比

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• 耶克斯和道德牛定律表明：对于高度复杂的学习，达到最高学习效率的学习动机水平应（）

  A . 适中偏低 B . 很低 C . 适中偏高 D . 很高

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• 动机过弱不能激发学习的积极性，超过最佳水平，动机强度的提高反而会造成学习效率的降低。

  A . 正确 B . 错误

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• 耶克斯一多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在（）。

  A . 倒U型关系 B . 线性关系 C . 正U型关系 D . 平行关系

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• 对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习效率和动机水平之间存在（）。

  A . A.线性关系 B . B.U型关系 C . C.倒U型关系 D . D.平行关系

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• 动机强度与学习效率之间的关系是（）

  A . 成正比关系 B . 成反比关系 C . 成倒U性曲线关系 D . 没有关系

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• 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。

  A、学习动机越强，学习效率越高 B、学习动机越低，学习效率越高 C、学习动机中等，学习效率越高 D、任务难度不同，其最佳学习动机相同

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• 耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 动机强度与学习效率之间的关系是（）。

  A、成正比关系 B、成反比关系 C、没有关系 D、成刀U型曲线关系

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• 学习效率和动机水平之间存在()。

  A . A．线性关系 B . B．U型关系 C . C．倒U型关系 D . D．平行关系

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• 工作记忆与觉醒水平有关，一天中（）之间，人的学习效率最高。

  A . 6～8点 B . 11～12点 C . 14～16点 D . 18～20点

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• 学前儿童在学习的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。

  A . A、进度 B . B、方法 C . C、特点 D . D、效果

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• 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

  A . A.任务难度不同，其最佳动机强度相同 B . B.动机越低，学习效率越高 C . C.任务难度不同，其最佳动机强度不同 D . D.动机越高，学习效率越高

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• 根据叶科斯—多德森定律，在学习难度处于（ ）的时候，动机强度和工作效率之间呈倒U形的线性关系。

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• 耶克斯—多德森定律是指学习动机和学习效率之间的关系是（  ）关系。

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• 学习效率与动机之间呈（ ）关系

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• 小陈就是不想学，学习上慢慢腾腾，而小单太想学好了，以至于焦虑到晚上睡不好，学习效率也很差。这说明 学习效率和动机水平之间存在 ______。

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• 耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着 ()

  A．线性关系 B．倒U型关系 C．反比关系 D．正比关系

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• 关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（）

  A．动机水平越高,学习效率也越好 B．学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好 C．学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好 D．不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好

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• 一般来说，中等程度的学习动机水平最有利于提高学习效率。

  A:正确; B:错误

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