一般来说，中等程度的学习动机水平最有利于提高学习效率。
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
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著名的耶克斯—多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（ ）。
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在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。
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最有利于学习效果提高的动机水平是（）。
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中等水平的焦虑有利于学习效率的提高。
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动机过弱不能激发学习的积极性，超过最佳水平，动机强度的提高反而会造成学习效率的降低。
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。
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著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
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美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。
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动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）
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耶克斯-多德森定律表明（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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对于学习中等的学生来说竞争最有利。
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一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（）
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动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。
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著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高
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一般而言，要使学习效率提高，学习动机应维持在（）
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著名的耶克斯——多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
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著名的耶克斯一多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（)。A
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著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）
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（2004年）著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）
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