自我效能感简单地说就是信心。
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看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（）。
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韩璐多次考试都没有考好，逐渐丧失了学习的信心。在某次考试中，他发现与自己水平相当的同学王丹取得了全班前十名的好成绩，这使得他对自己成功的信心大增。这表明（ ）能够影响自我效能感。
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研究结果发现，自我效能感在一定的条件下能够发生变化，而自我效能感的变化会引起（）的改变。
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简述什么是自我效能感，及自我效能感的来源。
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自我效能感是个人对自己的能力以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。
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设备管理的任务，简单地说，就是要管好、用好、修好与改造好设备，充分发挥设备的生产效能，‘保证安全生产和全面完成生产任务。
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根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。
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增强自我效能就是增强信心，认为自己有能力处理这样的环境。
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自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。（ ）
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教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。（）
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自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感低的人，（）。
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在影响自我效能感的所有因素中，（）对自我效能感的影响最大。
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行政效能简单地说就是行政投入与行政产出之间的比值。它是行政产出的能量、数量和质量与行政投入间的综合比值关系，是行政能率、行政效率和行政效益的合称。在城市规划管理中尤其要注重（）。
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行政效能简单地说就是行政投入与行政产出之间的比值。它是行政产出的能量、数量和质量与行政投入间的综合比值关系，是行政能率、行政效率和行政效益的合称.在城市规划管理中尤其要注重（）。
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根据班杜拉的自我效能感理论，下列（ ）因素会影响个体的自我效能感。
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自我效能感在实践应用中有两个层面，一般自我效能感和具体情境下的自我效能感
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培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感。培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感（）
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自我效能感低，自我感觉兴趣缺乏是罪犯（)
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初三（5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是（)。
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自我效能感指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）
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学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
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行政效能简单地说就是行政投入与行政产出之间的比值。它是行政产出的能量、数量和质量与行政投人间的综合比值关系，是行政能率、行政效率和行政效益的合称。在城市规划管理中尤其要注重（）
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班杜拉对自我效能感的影响因素进行了大量的研究，指出可以通过下列哪几条途径来培养自我效能感（）
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