有意后注意的发展要靠有目的、有组织、有系统的学习或训练，才能收到良好的效果。
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学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。
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有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的()
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。
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学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。
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（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。
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有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
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有意后注意是事前有预定目的、需要意志努力的注意。
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学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（ ）。
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有意注意是有预定目的，需要经过（）而产生的注意。
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
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体育学习是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成（），培养品德和发展个性的过程。
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
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有意后注意是指有一定的目的，需要一定意志努力的注意。
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）
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有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意是有意后注意。
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学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为（)。
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.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 【 】
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学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识制定有关学习过程的复杂方案称为（）。
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学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案是（）
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在有组织的幼儿的学习活动中，有意注意与无意注意伴随全过程，并且二者可以相互转换。（)
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