“师者,所以传道授业解惑也”这句话反映出教师承担的角色是()。】
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“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的长期性
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"教育有法,但教无定法",这句话反映了教师劳动具有()的特点。
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"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"这句话反映了教师工作的什么特点?()
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()指教师队伍最后学历的构成状况,它在一定程度上反映出教师队伍的(),反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。
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人们常说:教学有法,而无定法。这句话反映了教师劳动的()。
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人们常说:活到老,学到老。这句话反映了教师劳动的()。
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大教育家孔子有言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话反映了教师职业的()
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人们常说:“教学有法,而无定法”,这句话反映了教师应具备的素养是()
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“师者,所以传道授业解惑也”的作者是()。
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“教,上所施,下所效也。”(《说文解字》)这句话反映了教师劳动具有 ( ) 。
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人们常说:教学有法,而无定法。这句话反映了教师劳动的()
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苏霍姆林斯基对教师说到“你们不仅仅是教课的老师,也是培养人的教育者,是生活的导师和道德教员”,这句话反映了教师是()的劳动作用:
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人们常说,"教学有法,而无定法",这句话反映了教师应具备的素养是()
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“教学有法,但无定法”,这句话反映了教师劳动的()
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“师者所以传道授业解惑也”中“传道”指的是传授()。(4.0分)
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“师者,所以传道授业解惑也”出自《学记》。( )
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教学有法,但无定法这句话反映教师劳动具有()
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“师者,人之模范"这句话所反映的教师的劳动特点是()。
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"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从",这句话用在教师身上,可以反映教师职业的()特征。
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“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话反映教师劳动的示范性。()
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人们场所:教学有法,但无定法。这句话反映了教师劳动的()
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“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的创造性。()
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师者所以传道授业解惑也
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