课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。
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某小学的教学成绩不佳，经过专家咨询，专家建议课堂教学中常采用“朗读、练习、讲评”等。多数教学方式，学生成绩有较显著提高。专家的建议符合大脑皮层的哪种功能活动特性（）。
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“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。
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教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。
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在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。
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在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（）。
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专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的（）所决定。
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学生上课老分心，教师可要求学生先能专心静坐5分钟，养成5分钟专心的能力时，再逐次要求延长安静时间，这种建立班规的方式称之为（）。
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在学习端木蕻良的《土地的誓言》时，教师布置了一项作业，让学生课下收集爱国诗歌，第二天在课堂上朗读展示。第二天学生们朗读了艾青的《我爱这土地》、郭沫若的《炉中煤》等，课堂反映非常好。对这位教师的作业布置，以下评价不正确的是（）。
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教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。
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教师在课堂讲解过程中，突然提高音量、语速变慢，这是应用（）技能，暗示没认真听讲的学生，使其安静下来。
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课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()
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专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
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专家型教师将练习看作检查学生学习的()。
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测定体育课的密度时，通常把教师要求学生跑步捡回器械的时间作为练习时间。
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课堂教学中，当练习或活动存在危险时，教师必须强调（）。
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高二（15）班教师因为某些事情离开教室20~30分钟，回来后发现该班学生依然很安静地在学习。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
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课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。 ()此题为判断题(对，错)。
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在进行完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。教师在为学生进行指导时，应该注意的事项有（)。
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专家教师课时计划注意细节，注意学生在课堂中的细节动作。（)
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课堂问题的回答可以看作课堂教学过程中产生的产品,教师要在课堂提问中实现有效的引导,首先要理解学生回答问题的过程。（)
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贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点
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于教师总是依照学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于教师（)。
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