从需要产生的角度可把需要分为（）。

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• 根据学习会计电算化的需要，从用户应用角度，一般可将计算机分为（）等。

  A . 通用计算机 B . 微型计算机 C . 服务器 D . 终端计算机

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• 按照需要产生的根源可把需要分为（）和（）

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• 从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）

  A . A.地方课程 B . B.研究型课程 C . C.知识性课程 D . D.社会中心课程

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• 从利益角度，以群体利益为标志，可把政治社团分为（）

  A . 群体利益型 B . 政治利益型 C . 公共利益型 D . 经济利益型 E . 非自主性政治社团

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• 从内容的角度划分，人类的需要可以分为（）。

  A . 发展需要和生存需要 B . 社会性需要 C . 生理性需要 D . 物质需要和精神需要

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• 根据需要的起源，可把需要分为自然性需要和（）。根据需要的对象，可把需要分为（）和精神需要。

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• 从模型库结构设计的角度，可把模型分为（）和“决策支持模型”两类。

  A . 单元模型 B . 规划模型 C . 推理模型 D . 分析模型

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• 按照需要的指向对象，可把人类需要分为（）。

  A . 精神需要 B . 原发性需要 C . 生物性需要 D . 社会性需要 E . 物质需要

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• 从动机角度而言，马斯洛认为，对不同的人来说，各种需要具有不同程度的重要性，一些需要可能同时对个体产生激励作用。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 从需要的主体出发，医院社会工作可以分为从（　　）的角度看医院社会工作的内容。

  A . 医院 B . 医患关系 C . 患者家属 D . 患者 E . 社会工作者

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• 从需要的主体出发，医院社会工作可以分为从（）的角度看医院社会工作的内容。

  A . 医院 B . 医患关系 C . 患者家属 D . 患者 E . 社会工作者

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• 就满足需要的对象而言，可把需要分为（）。

  A、自然需要和社会需要 B、物质需要和精神需要 C、兴趣和爱好 D、生理需要和安全需要

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• 从生物进化的角度，可把情绪分为（）。

  A . 生物情绪和社会情绪 B . 基本情绪和复合情绪 C . 积极情绪和消极情绪 D . 情绪状态和高级情感

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• 从历史角度看，公共关系产生需要的基本条件，是（）。

  A . 民主政治取代专制政治 B . 市场经济取代小农经济 C . 人性管理取代理性管理 D . 大众传播取代个体传播

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• 从德育效果的角度，可把德育测评对象区分为（）。

  A . 校容校貌、教育设施、学校制度 B . 领导作风、人际关系、班级公约 C . 道德品质、思想品质、公民品质 D . 领导体制、人员配置、师资状况

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• 根据设备管理的需要，可以从不同的角度把设备的寿命分为()

  A . 预期寿命 B . 保质寿命 C . 经济寿命 D . 自然寿命 E . 技术寿命

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• 从不同角度，可把农民负担分为（）。

  A . 合理与不合理负担 B . 显性与隐性负担 C . 国家、社会与集体的负担 D . 家庭负担与社会负担

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• 从需要对象的角度看，可把需要分为物质需要和精神需要。

  A . 正确 B . 错误

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• 按照需要的起源，可把需要分为（）和社会需要。

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• 7.从课程功能的角度，可把课程分为（ ）。

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• 从历史的角度看，公共关系的产生需要具备的条件有 （)

  A 政治条件 B 经济条件 C 管理条件 D 传播条件 此题为多项选择题。

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• 从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。

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• 从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程（)

  是 否

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• 我们从人类认识活动的基本类型出发，根据科学问题的性质和研究的需要，从不同角度将科学问题分为（）

  A．基础理论研究问题 B．经验问题 C．实际问题 D．常规问题

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