某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是（）
相似题目
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统计研究的对象是客观现象总体的数量特征及其联系，而非有关某一个体的具体情况。()
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个性除了研究受社会生活制约的整个心理面貌特征，也研究解剖生理特点。
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某高校的一位教师就大学新生适应问题开展一项研究，在确定研究主题时，他应该遵循的原则有（）。
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对待3岁前幼儿的“口吃”现象，()。
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某房地产开发公司欲购买一块土地用于房地产开发，该土地面积14500m2，规划用途为住宅，容积率1．5。公司经理安排市场研究部进行了研究，提出了如下研究目标：一是该块土地的最佳开发时机；二是如果近期开发，市场销售状况如何。当某些房地产市场特征需用定性研究时，其主要方法有（）。
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个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。
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某研究者收集了两种不同方法治疗某病的随访资料，现欲比较两法生存率曲线是否有差别，可选择（）
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领导科学是研究领导活动中带有规律性的东西，因而它不承认领导活动中的个性化特征
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研究者自身的个性特征的差异，是形成学术论著个性和风格的（），它对学术论著个性色彩的形成，起着决定性的制约作用。
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心理过程和个性心理特征，即像物理学研究的声和光那样属于不同的现象。
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对个体个性心理特征及行为的研究，主要是研究个体在（）方面的差异及其行为模式上的反映。
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通过控制和改变幼儿的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为（）
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吉赛利研究的个性特征包括（）。
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某医院检验科细菌室从一位泌尿系统感染的患者尿液中分离出一株罕见的耐药金黄色葡萄球菌。科室科研人员准备对该细菌的耐药现象进行系列研究。现欲探讨该细菌膜蛋白是否与标准金黄色葡萄球菌株膜蛋白存在差异，最有利于此项研究的电泳技术是（）
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传播学的研究对象是人类传播现象，他应该包括（）.
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某幼儿教师有目的、有计划地注意儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的言语、表情和行为等表现．并根据这些表现分析儿童心理发展的规律和特征，该幼儿教师采用的研究方法是( )。
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了解研究学生的个性心理特征包括了解 （ ） 。
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幼儿出现口吃的现象，教师应该注意少叫这类幼儿回答问题？
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研究者关心某总体的某些特征，但是因为总体太大，无法对每个个体进行测量，于是他就抽取部分个体即样本进行测量，然后根据样本数据对所研究的总体特征进行推断。此处，研究者所用的统计学研究方法为（ ）。
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研究发现,幼儿的口吃现象的原因主要是
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患口吃的婴幼儿常会有（)心理特征。
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果果上幼儿园大班，刚入园时适应能力较差，总是默默地哭，但是口齿清楚，没有口吃的现象。可最近一段时间突然结巴起来了，而且越来越严重。说话时一个字要重复好几次才能接着说下去。在课堂上回答问题时尤其严重，在着急或兴奋时也有结巴的现象。老师叫他慢慢说，或深呼吸后再说，都没有用。询问其父母，了解到果果在家的表现。妈妈是幼儿园老师，爸爸在卫生局工作。他从小跟奶奶、爸爸、妈妈长大，是全家人的焦点。出生时一切正常
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如果研究者想鉴定一个幼儿的个性特点,或者想查明游戏对幼儿智力发展的影响,那么,他最好进行哪类研究（)。
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意外伤害的研究有流行病学研究、行为分析和个性特征分析。（)