对待3岁前幼儿的“口吃”现象，()。
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。
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教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正
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（）不利于口吃幼儿的纠正。
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幼儿出现口吃现象，教师注意应少叫这类幼儿回答问题。
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矫正幼儿口吃的主要方法是（）。
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教师对待口吃幼儿，应做到（）。
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幼儿口吃时，保教人员错误的做法是（）。
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某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是（）
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3岁前婴幼儿一般不能进行（）。
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矫正幼儿口吃的主要方法是（）
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具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式
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3岁前幼儿一般不能进行哪种游戏？（）
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3岁前，幼儿言语的主要形式是()。
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教师对待口吃幼儿的正确做法是（）。
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）。
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国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为（）
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幼儿出现口吃的现象，教师应该注意少叫这类幼儿回答问题？
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称作（ ）。
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研究发现,幼儿的口吃现象的原因主要是
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不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的。提出这一现点的是（)。
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不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大2／5纲”进行的。提出这一观点的是（)
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对于三岁前幼儿口吃的现象，下列表述正确的是（）
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对待3岁前婴儿"口吃"现象（）
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在幼儿园中出现口吃问题的幼儿中，女生多于男生（）
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