“两弹一星”精神，是（ ）的活生生的体现。
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从文化背景来看，中华文化蕴含着极为丰富的追逐梦想的精神，这种追逐梦想的精神是中华民族精神的重要内容，是中华民族生生不息、刚健有为的强大（）。
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“两弹一星”精神、青藏高原精神、柴达木精神及玉树抗震救灾精神都是在青海产生的。
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（）等中华民族传统家庭美德，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。
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（）积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、壮大发展的丰厚滋养。
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1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委在人民大会堂隆重举行表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家大会。这次大会上概括的“两弹一星”精神是（）。
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自强不息精神反映了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。下列选项能够体现自强不息精神的有（）①孜孜不倦、持之以恒②上善若水、厚德载物③明公灭私、天下为公④锲而不舍、金石可镂
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（）是中华民族生生不息的力量源泉，体现了中华民族勇于进取的精神境界，激励着一代代中国人发愤进取、不懈奋斗。
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民族精神是中华民族生生不息、延绵不绝的力量之源。下列不属于长征精神的是（）
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民族精神始终是鼓舞中华民族不畏艰难、团结协作、战胜困难的力量源泉。下列民族精神形成于新民主主义革命时期的是（） ①五四精神 ②长征精神 ③“铁人”精神 ④“两弹一星”精神
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第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动特点是（ ）。
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1999年9月，江泽民同志精辟地阐述了“两弹一星”的伟大精神，即“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”。这种精神是（）。
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( )是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。
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( ) 是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于民族之林的强大精神动力。
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( )积淀着中华民族最深沉的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,是中华民族生生不息、壮大发展的丰厚滋养。
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19. 不是两弹一星精神内容的是？
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“两弹一星”精神包括,( )大力协同、勇于登攀。
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江泽民同志强调，“两弹一星”精神的核心为（ ），是中国人民在20世纪为中华民族创造的新的宝贵精神财富。
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自强不息是中华民族生生不息的力量源泉，具体体现为（ ）等不屈不挠的精神。
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中华民族之所以能在五千多年的历史进程中历经挫折而不屈，屡遭坎坷而不馁，靠的就是一种 __________ 的精神。这是中华民族生生不息的力量源泉，具体体现为“夸父追日”、“精卫填海”、“大禹治水”、“愚公移山”等不屈不挠的精神。
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江泽民同志强调， “两弹一星”精神的核心为（ ），是中国人民在 20世纪为中华民族创造的新的宝贵精神财富。
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“两弹一星”的伟大精神具体表述包括（ ）。
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第斯多惠曾说“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”，体现了教师劳动具有（ ）特点
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6. 哪位领导概括两弹一星精神？
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中华民族的伟大复兴有赖于生生不息的时代精神，王进喜、焦裕禄、邓稼先、袁隆平等人在社会主义建设困难时期体现的时代精神是① 救亡图存②艰苦奋斗③ 无私奉献④国际主义（）