下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。

相似题目

• 下列认知性目标要求中，学习层次最高的是（ ）。

  A . 知道 B . 了解 C . 应用 D . 理解

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• 属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。

  A . 感受 B . 关注 C . 珍惜 D . 养成

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• 下列认知性目标要求中，学习层次最高的是（ ）。

  A . 知道 B . 了解 C . 应用 D . 理解

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• 《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。

  A . 检验 B . 模仿 C . 养成 D . 迁移

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• 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。

  A . 体验 B . 知道 C . 理解 D . 应用

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• 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )

  A . 初步学会 B . 初步形成 C . 认识 D . 判断

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• 下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。

  A . 知道 B . 了解 C . 说明 D . 应用

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• 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。

  A . 知道 B . 理解 C . 独立操作 D . 经历尝试

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• 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。

  A . 知道、识别、认识、理解 B . 说出、辨认、解释、应用 C . 说出、认识、比较、归纳 D . 能表示、举例、归纳、证明

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• 下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）

  A . 知道 B . 辨认 C . 解释 D . 证明

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

  A . 知道、理解、认识 B . 记住、了解、解释 C . 区分、识别、找到 D . 看懂、说出、判断

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• 掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。

  A . 正确 B . 错误

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• 下列哪项不属于技能性目标行为动词？（）

  A . 体验 B . 模仿 C . 运用 D . 使用

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• 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词对应的学习水平层次最高的（ ）

  A . 了解 B . 解释 C . 知道 D . 认识

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• 下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是( )。

  A . 知道 B . 解释 C . 感受 D . 区分

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• 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。

  A . 体验 B . 知道 C . 理解 D . 应用

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• 下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。

  A . 知道 B . 了解 C . 说明 D . 应用

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• 《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。

  A . 合作 B . 识别 C . 解决 D . 模仿

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• 下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。

  A.记住 B.解释 C.识别 D.区分

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• 1、认知性学习目标的水平层次（高中)有_________级水平

  A．1 B．2 C．3 D．4

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• 下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是（）

  A．知道 B．理解 C．简单计算 D．经历

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• 8、下列认知性学习目标的水平层次最高的是

  A．知道 B．了解 C．评价 D．认识

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• 1、下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（）

  A．知道 B．说出 C．独立操作 D．交流讨论

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• 下列常用教学目标动词中，属于认知领域水平用词的是

  A．模仿 B．经历 C．区分 D．养成

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