17、团体心理训练设计的内容包括团体名称、训练时长、辅导员资料、成员及规模、活动安排、活动准备、评估方法和大致方案八个部分。

相似题目

• 在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。

  A . 告别活动 B . 升华 C . 座谈 D . 家庭作业

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• 青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（）

  A . 团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。 B . 团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围 C . 团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道 D . 专业设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航

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• 团体咨询中行为训练是通过领导者的（），和团体成员间（）实现的。

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• 青少年心理健康团体训练的基本原则是().

  A . 民主性原则 B . 参与性原则 C . 接受性原则 D . 开发性原则

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• 在团体训练中，我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务，具体包括的目标是（）。

  A . 价值观澄清 B . 职业认知 C . 生涯规划 D . 职业培训

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• 团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（）。

  A . 它是一种严肃呆板的说教 B . 它是一种居高临下的训导 C . 它是一种心灵与心灵的沟通 D . 它是一种人际间相互信任

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• 心理辅导或咨询工作要以为主，面向全校学生，通过个别面询．团体辅导活动．心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。（）

  A . 综合性辅导或咨询 B . 发展性辅导或咨询 C . 推广性辅导或咨询 D . 延伸性辅导或咨询

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• 青少年心理健康团体训练中辅导员扮演的角色是（）。

  A . 组织管理者角色 B . 知心朋友角色 C . 心理专家角色 D . 家长角色

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• 青少年心理健康团体训练的内容有（）。

  A . 自我认识与接纳 B . 情绪管理 C . 人际交往与信任合作 D . 思维训练与潜能开发

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• 团体训练之所以能提供心理成长的动力，主要依靠以下元素（）。

  A . 团体动力 B . 体验式学习 C . 课堂讲授 D . 游戏治疗

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• 团体训练时如需要团体结构重组，可采用的措施有（）。

  A . 选择必须全部人一起行动的游戏 B . 回避竞争性质的游戏 C . 在培训过程中多次重新分组，进行不同游戏 D . 使用不同的分组，反复进行同一项小组比赛游戏

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• 实施团体训练的流程包括（）。

  A . 开始活动 B . 主题活动 C . 讨论与分享 D . 扩展与延伸

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• 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（）。

  A . 帮助学生开发个人潜力 B . 帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度 C . 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题 D . 促进学生的心理健康发展。

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• 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）。

  A . 游戏过程容易激发学生的情绪体验 B . 游戏过程不带有鲜明的任务色彩 C . 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力 D . 能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心

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• 在进行青少年心理健康团体训练时，在操作上应注意（）。

  A . 确保每个青少年都被辅导员注意到了 B . 关心每一个青少年的发言是错被大家听清了 C . 辅导员不要讲得太多 D . 要把青少年主动参与的积极性调动好

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• 心理辅导或咨询工作要以（）为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务

  A . 综合性辅导或咨询 B . 发展性辅导或咨询 C . 推广性辅导或咨询 D . 延伸性辅导或咨询

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• 制订团体训练方式包括（）的基本过程。

  A . 制定方案 B . 训练实施 C . 评估反思 D . 结束追踪

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• 心理健康团体训练以活动为基础，强调（）。

  A . 主动参与 B . 体验 C . 说教 D . 被动接受

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• 青少年心理健康团体训练的适用范围是（）。

  A . 解决青少年共性的心理问题或困惑 B . 培养和建构青少年良好心理素质 C . 促进青少年心理健康发展 D . 提升青少年心理健康水平

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• 青少年心理健康团体训练的一般目标有（）.

  A . 改变行为，养成习惯 B . 改变认知，学会反思 C . 改变技巧，提高效率 D . 改变情感，积极乐观

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• 就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（）训练。

  A . 创造力 B . 理解力 C . 注意力 D . 决策力

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• 团体活动对成员的教导训练的主要内容包括（）

  A . 对成员灌注希望 B . 利他主义的训练 C . 知识的学习 D . 角色的扮演与示范 E . 发展社交技巧

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• 下载“微格课教学设计模板”，填写其中 的第一部分 教学课题、学科、年级、时长填写完整，1分 有教学背景分析，1分 有学习目标，1分 有训练技能名称，1分

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• 团体活动对成员的教导训练包括哪些方面？

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