社会工作的介入行动，理论上说应根据预估阶段对服务对象需要与问题的认定进行事先的计划，但很多

相似题目

• 不少艾滋病患者遭到亲人、朋友的抛弃，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他们，因此，社会工作者对不同的服务对象要遵循（）原则介入行动。

  A . 特殊化 B . 个别化 C . 人性化 D . 服务对象自决

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• 社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是指介入行动要改变的（）。

  A . 人际关系 B . 人和系统 C . 问题 D . 社会环境

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• 社会工作者通过运用社会工作理论对服务对象进行预估，最终形成了解决服务对象的办法和途径，这是社会工作理论在社会工作实务中的（）作用。

  A . 解释 B . 预测 C . 确定干预的方法和模式 D . 发展新的理论 E . 判断

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• 介入行动阶段，如果社会工作者觉得某种接入方法对服务对象会有帮助而希望采用这种方法，但服务对象并不愿意接受和参与此种接入方法，此时，社会工作者应当遵循的介入行动原则是（）。

  A . 以人为本、服务对象自决 B . 个别化 C . 考虑服务对象的发展阶段和他们的特点 D . 考虑经济效益

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• 近年来，一些国家的艾滋病患者人数逐年递增。不少患者遭到亲人、朋友的抛弃，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他们，因此，社会工作者对不同的服务对象要遵循（）原则介入行动。

  A . 个别化 B . 特殊化 C . 人性化 D . 服务对象自决

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• 社会工作者李某在为服务对象张某提供个案服务的过程中，着重收集与张某有关的个人资料和环境资料，对张某的问题进行横向和纵向的预估，进而对张某的问题进行诊断。请问社会工作者李某和张某处于个案工作的（）阶段。

  A . 申请与结案阶段 B . 预估与诊断阶段 C . 评估阶段 D . 开展服务阶段

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• 学校社工小于设计了促进‘‘留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对 象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（　）。

  A . 促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养 B . 通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力 C . 鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力 D . 组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情 E . 为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座

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• 接案期的工作非常重要，它的目标是要与服务对象建立一种良好的（　　），为后续的预估和介入打下良好的工作基础，以便社会工作者和服务对象能以此为起点一道工作，实现社会工作的助人目标。

  A . 合作关系 B . 服务关系 C . 专业关系 D . 帮扶关系

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• 张冰要为服务对象撰写预估摘要，那么对服务对象所处社会系统的预估不包括（　　）。

  A . 服务对象解决问题的动机 B . 社会的体制和组织环境 C . 服务对象的社会网络资源 D . 社会支持系统及其功能发挥

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• 在社会工作的预估阶段，服务对象对问题的实际感受属于（）。

  A . 服务对象问题的客观因素 B . 服务对象问题的主观因素 C . 服务对象问题的成因及使问题延续的因素 D . 服务对象及环境的积极因素

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• 老年人社会工作在预估阶段要特别注意老年人身体、心理、（）的功能状况，特别是老年人的身心状况，因为这常常是老年人能否参与介入行动的晴雨表。

  A . 家庭方面 B . 原来工作单位 C . 社会方面 D . 情感方面

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• 由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助服务对象，属于介入行动中的（）介入。

  A . 直接介入 B . 间接介入 C . 综合介入 D . 临时介入

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• 学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（）。

  A . 促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养 B . 通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力 C . 鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力 D . 组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情 E . 为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座

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• 社会工作在预估阶段需要对服务对象的问题与需要做出解释，所谓解释即是将所 获得的有关服务对象系统的资料、直觉及服务对象和社会工作者对需要与问题的认识加以 整理和组织，形成概念性的认识，去( )。 

  A . 界定问题 B . 解决问题 C . 解释问题 D . 描述问题

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• 社会工作者不能单枪匹马地采取介入行动，要依靠服务对象，与他们紧密配合，双方共同合力参与介入行动。体现了社会工作介入行动的（）原则。

  A . 考虑经济效益 B . 以人为本、服务对象自决 C . 个别化 D . 与服务对象相互依赖

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• 社会工作者要根据服务对象的需要和问题说明，进行建立和串联资源网络，属于（）的介入行动。

  A . 危机干预 B . 安置服务 C . 资源整合 D . 经济援助

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• 社会工作者开展个案工作时，在服务对象预估和问题诊断阶段的工作重点是（）。

  A . 服务对象有关个人资料和环境资料的收集 B . 服务对象问题进行全方位的诊断 C . 倾听求助对象的要求并且建立专业关系 D . 对服务对象问题进行横向和纵向的分析和预估 E . 鼓励并且增强服务对象的改变问题的信心

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• 在社会工作预估阶段，要体现多层次介入原则，以下属于间接介入的是（）。

  A . 提供医疗补助 B . 请老师协助融入班级 C . 暂时安置居所 D . 与服务对象实施会谈

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• 社会工作的介入行动，理论上说应根据预估阶段对服务对象需要与问题的认定进行事先的计划，但很多时候要根据情况随时调整。介入的原则有（）

  A . 以服务提供者为本 B . 瞄准服务目标 C . 考虑经济效益 D . 不依赖服务对象

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• 在社会工作预估阶段，要对服务对象的问题与需要做出解释，就是将所获得的（）加以整理和组织，形成概念性的认识去解释问题。

  A . 社会工作者的资料 B . 有关服务对象系统的直觉 C . 服务对象对需要与问题的认识 D . 有关服务对象系统的资料 E . 社会工作者对需要与问题的认识

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• 接案期的工作非常重要，它的目标是要与服务对象建立一种良好的（），为后续的预估和介入打下良好的工作基础，以便社会工作者和服务对象能以此为起点一道工作，实现社会工作的助人目标。

  A . 合作关系 B . 服务关系 C . 专业关系 D . 帮扶关系

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• 社会工作在预估阶段需要对服务对象的问题与需要做出解释，所谓解释即是将所获得的有关服务对象系统的资料、直觉及服务对象和社会工作者对需要与问题的认识加以整理和组织，形成概念性的认识，去（）。

  A . 界定问题 B . 解决问题 C . 解释问题 D . 描述问题

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• 在预估与诊断阶段，社会工作者赵某通过收集到的资料对服务对象杨某进行分析。在分析问题时，社会工作者赵某首先分析服务对象的问题发展变化的过程，有哪些重要事件影响了服务对象杨某。社工赵某主要采取（）方式对杨某进行了分析。

  A . 历史分析 B . 横向分析 C . 纵向分析 D . 缘由诊断

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• 在个案工作预估阶段，工作者要特别注意老人的（），因为这常常是老人是否参与介入行动的晴雨表

  A．身体状况 B．心理状况 C．身心状况 D．认知状况

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