建构主义的儿童观可以分为（）。

相似题目

• 建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。

  A . 裴斯泰洛齐 B . 维果斯基 C . 夸美纽斯 D . 皮亚杰

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• 教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。

  A . 知识观 B . 学习观 C . 教学观 D . 学生观

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• 强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 从后现代主义的观点出发，学习不是孤零零的认知过程，而是一种合作、交往的活动，在此活动中，儿童与同伴和成人共同建构知识，理解世界。

  A . 正确 B . 错误

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• 用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）。

  A . 维果斯基 B . 乔纳森 C . 布鲁纳 D . 皮亚杰

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• 儿童建构科学概念的基础是（）

  A . A.初级科学概念 B . B.抽象科学概念 C . C.科学经验 D . D.科学理论体系

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• 建构主义儿童发展观的代表人物是（）

  A . 斯金纳 B . 皮亚杰 C . 高尔顿 D . 华升

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• 建构主义学习理论内容丰富，其基本观点可分为？

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• 从建构的作用方面划分，建构可以分为（）

  A . 核心建构 B . 外围建构 C . 紧缩性建构 D . 松散性建构 E . 可渗透性建构

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• 建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是（）教学模式。

  A . A.发现式教学 B . B.支架式教学 C . C.情景式教学 D . D.随机通达式教学

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• 奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（）。

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• 建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。

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• 当代形态的中国文学理论体系的建构，可以完全脱离马克思主义的世界观 和方法论的指导。

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• 建构主义范式有（)。①激进建构主义②社会建构主义③社会文化认知理论④信息加工建构主义⑤社会建构论⑥控制论系统观

  A．①②③④⑥ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑤⑥ D．全部

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• 建构主义理论、多元智能理论还有亲自然生命假说为自然体验学如果有老师认为可以通过户外活动和生态治疗活动培养学生的自然主义智能，是基于以下哪种理论？（)

  A、多元智能理论 B、亲自然生命假说

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• 现代的建构主义又可以区分为个人建构主义和社会建构主义。（)

  是 否

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• 根据功能的不同，可以将玩教具分为建构性玩教具、电动玩教具、（）、体育活动性玩教具、木偶表演玩教具等

  A．益智玩教具 B．布艺玩教具 C．泥塑玩教具 D．折纸玩教具

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• 建构主义的主要理论来源？建构主义对生物教育的启示？

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• 儿童思维的逻辑结构的建构，是从（）

  A．智力开始的 B．数数开始的 C．动作开始的 D．语言开始的

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• 认知建构主义又称个人建构主义，由瑞士哪位著名的心理学家开创（）

  A．柯伯 B．沃茨奇 C．皮亚杰 D．荣格

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• 儿童语言的获得是一个从简单到复杂的建构过程，大体可以分为（)阶段。

  A．咿呀学语阶段 B．单词语阶段 C．电报语阶段 D．语言胜任阶段

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• 5、皮亚杰关于建构主义的基本观点是：儿童的认知结构是通过 与 过程逐步建构起来的。

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