学前语言教育目标的分类结构可以划分为倾听、表述、欣赏文学作品和（）
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学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即（）、（）、（）。
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学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面（）。
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学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。
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学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个块面。
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学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（）
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学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。
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学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
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学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（）、（）与评价功能。
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从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）
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学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
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学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
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将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）
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学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
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学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（)几个方面。
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倾听周围环境的声音属于学前儿童音乐欣赏领域的教育内容之一。（)
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根据《幼儿园教育指导纲要（试行)》，我们把幼儿园语言教育总目标划分为（)四个大方面。即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。
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从性质上划分学前教育功能可以划分为___功能和实际功能
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从性质上划分学前教育功能可以划分为期望功能和___功能
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学前教育课程目标的表述应该做到（)。
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学前儿童语言教育的目标可以分为（）、表述、早期阅读和欣赏文学作品
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