智力开发是落实在美术学习的具体操作技能之中，而技能又要靠知识和理论的指导，所以美术学习中的智力开发既有（），又有（）的意义。
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在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）
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美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种（）学习。
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在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
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六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。()
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（）也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
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中学美术教材中，绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的（）
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美术创造活动若没有技能参与，只能是一种（）而不能成为视觉艺术。
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负迁移，是指一种知识技能的掌握干扰或抑制了另一种知识技能的掌握。也就是已掌握的知识经验使新的学习发生了困难。凡新旧刺激物十分相似而又要求学习者做出不同的反应时，就可能发生负迁移现象。 根据上述定义，下列属于负迁移的是：
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反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。
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可训练型智力残疾儿童在监督下只能学习简单的生活习惯和技能。
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动作技能与智力技能的活动的对象不同。动作技能的活动的对象是外显而易见的骨骼和肌肉的操作，而智力技能的活动对象是头脑中的映像。
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心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中．不属于心智技能的是（）。
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操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。
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美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为( )。
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规范操作是钻研技术的具体表现，即在驾驶操作过程中按照（），逐步形成规范的技能技巧。
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通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（)A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序
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钻研业务有三方面的具体要求：一是认真学习技术，提高工作技能。二是要（）。三是认真学习国家的方针、政策、决定和决议，提高自己的政治觉悟，树立正确的人生观、价值观，为促进行业的发展和企业经济效益的提高而努力工作
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迁移现象仅存在于知识、技能的学习之中。
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技能是经过学习和练习而培养形成的能力，通常不会将技术涵盖在“专业技能”之内
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智力技能也称（），是指通过学习而形成的合乎法则的活动方式
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智力是人们认识客观世界、学习知识和技能、适应社会环境、解决各种问题的综合能力。其中，个体智商在（）为判断智力低下的标准
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加涅根据_，将学习分为智力技能的学习、认知策略学习、言语信息学习、态度的学习和运动技能的学习
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医疗机构从业人员行为规范第四十条指出，刻苦学习，钻研技术，熟练掌握本职业务技能，认真执行各项具体工作制度和技术操作常规。（）
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