在学前初期，儿童的道德判断具有很大的具体性、情绪性和受暗示性。（）此题为判断题(对，错)。
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在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
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在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
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在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。
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情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用，这是（）的突出特点。
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感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
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学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
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根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断时，此时儿童处于（）。
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柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
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情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
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在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
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在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的（）。
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在学前儿童道德社会化过程中，家长的作用表现出为（）
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“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见，这反映他们的情绪具有（ ）。
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在学前儿童社会教育活动设计中，活动前的准备包括物质准备和知识准备。
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简述情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。
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在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
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感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么？
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根据皮亚杰的道德发展阶段理论，（）阶段的儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。
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在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
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在学前儿童的生长发育过程中,情绪会影响生理功能的正常发挥;而生理上的缺陷又可以引起心理上的不正常发展,这表明学前儿童生长发育的相互关联性（）
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对话教育在学前儿童美术教育的操作局面具体方法有哪些？
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根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）
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分享行为、助人和其他的亲社会行为在学前儿童阶段就表现出来了。（)
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（)、观察摹拟书面语言的能力和自我调适的技能是儿童在学前时期应获得的基本阅读技能。
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