在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
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在学前儿童家庭教育中，家长面对孩子的非期望行为，首先是要遵循（）
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儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
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在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）
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国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
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简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
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在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。
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物质材料在学前儿童科学教育中的作用？
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在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）
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学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
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在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）
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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
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在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？
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学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。
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在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
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在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。
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（）是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。既要注意言传，又要注意身教，把二者结合起来。
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在学前儿童社会教育活动设计中，活动前的准备包括物质准备和知识准备。
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社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在哪些方面？
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自然环境在学前儿童科学教育中的作用？
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在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。
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“在学前儿童家庭教育过程中，尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性”指的是学前儿童家庭教育中遵循的（）
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【简答题】在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？
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在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）