儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。

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• 在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）

  A . 有意识倾听 B . 辨析性倾听能力 C . 理解性倾听 D . 选择性倾听

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• 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是（）来建构的。

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• 在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）

  A . 科学实验 B . 观察 C . 分类 D . 科学游戏

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• 在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）

  A . 集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标 B . 长期目标和短期目标 C . 总目标和分目标 D . 一般发展目标和个别发展目标

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• 国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。

  A . 有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B . 违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C . 在条件好的城市幼儿园大班可行 D . 可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

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• 简述材料在学前儿童科学教育中的意义?

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• 在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。

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• 在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。

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• 物质材料在学前儿童科学教育中的作用？

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• 在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）

  A . 观察分析法 B . 实验法 C . 问卷调查法 D . 访谈法

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• 学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。

  A . 正确 B . 错误

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• 在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。

  A . 速度 B . 呼吸 C . 节奏 D . 音准

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• 在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？

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• （）在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要。

  A . 视觉 B . 听觉 C . 嗅觉 D . 触觉

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• 在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

  A . 认知加强 B . 特殊治疗 C . 生存技能 D . 普通学前教育

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• 在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

  A . 分组教学形式 B . 集体教学活动 C . 个别辅导的形式 D . 在集体教学中重点关注的形式

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• 自然环境在学前儿童科学教育中的作用？

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• 在学前儿童社会教育中，教师通过言语、动作和表情等方式，对儿童行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯，这是学前儿童社会教育的（）

  A、情感支持原则 B、实践性原则 C、强化原则 D、正面教育原则

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• 在学前阶段，（)是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。A.速度

  B.呼吸 C.节奏 D.音准

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• 【简答题】在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

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• 幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）

  A．具体化 B．阶段化 C．整合化 D．多样化

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