在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。
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小学阶段儿童可以学习一些职业技能等，以帮助他们日后更好地适应社会。
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儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（）观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
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国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
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在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
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简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。
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在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
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灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。
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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
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通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。
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情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
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在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明（）。
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在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。
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社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在哪些方面？
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在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。
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在学前阶段，（)是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。A.速度
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习惯性阴部摩擦指儿童用手抚弄自己的生殖器，或用其他方式刺激阴部的行为习惯。这种问题行为在学前儿童中比较多见，到学龄阶段则会减少。（)
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通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（)、
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幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）
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分享行为、助人和其他的亲社会行为在学前儿童阶段就表现出来了。（)
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（)、观察摹拟书面语言的能力和自我调适的技能是儿童在学前时期应获得的基本阅读技能。