研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。
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在学习型组织的五项修炼中，（）是一种最基本的修炼方式，也是最重要的修炼方式
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张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：在研究性学习活动中，学生不仅掌握了知识，而且研究的过程本身也是一种知识，是一种（），他支撑这创新能力的提升。
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（）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
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研究性学习的含义有广义和狭义两种理解，广义是一种学习方式，狭义是学生在教师指导下，从自身生活和社会生活综合选择并确定研究专题，以类似（）的方式，主动的获取知识，应用知识，最终解决问题的学习生活。
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错误也是一种学习资源。
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研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）
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在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。
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研究性学习既是一门课程，又是一种学习方式。（ ）
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科学探究既是义务教育化学课程的室主要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是（ ）
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儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作（ ）。
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苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。
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（）既是一种独立的研究方式，也是任何研究开始的基础
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死亡教育既是一门课程,也是一种体验。
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 （)
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。
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课程原意为“跑道”，最常见的定义是指“学习的过程”（courseofstudy)，微课程作为一种新型课程形态，也应该包含的课程基本要素有（)
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新发展理念既是一种长远不变的价值观，也是一种治国理政的方式。()
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7．体育学习活动既是一种身体活动，也是一种认知活动。（）
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慕课自助课程和课程资源库类似，是一种提供资源查询的课程，目前并不提供诸如同伴互评、学习过程记录等学习工具。
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《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
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通过（)可以检验学员对课程内容的掌握程度，同时也是激励学员努力学习的一种手段。
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