课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。
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对于电大的课程来讲，其教材通常包含两种或两种以上的媒体。
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课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。
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学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。
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基础教育课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。
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在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。
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课程观实质上要回答三个问题是：为什么教？教什么？怎样有效地教？
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培训课程一般来讲有五个构成要素：学员和环境组成的课程框架；宗旨和目标；内容及其选择范围和顺序；执行模式；（）
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必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。（ ）
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从学生的角度去理解信息技术与课程整合，其实质就是进行数字化学习。
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学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）。
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编写课程标准是开发课程的重要步骤，一般来讲，课程标准除了课程目标和内容标准，还应包括（）。
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赫鲁晓夫和勃列日涅夫的经济改革失败的原因，从实质上来讲都是由于（）
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体育课程资源的（），实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。
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教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的（）。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。
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本课程指的“问题”两字，虽在英语中可有三个不同的意思，但在我们看来，其实就是：（ ）。
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根据课程内容可知:儒家的“仁”的观念不仅仅是个人道德问题,实质上是一个关于政治的话题。()
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绿色发展，就其要义来讲，是要解决好（ ）问题。
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课程的改革从实质上讲就是课程的_____问题。
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高中新课程方案在我国课程发展史上再次利用学习领域、科目、模块来建构高中课程体系和结构，从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。（)
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绿色发展，就其要义来讲，是要解决好人与自然和谐（）问题
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弄虚作假，骗取成婚记录的，就其实质来讲属于（)。