幼儿极富想象性的思维特征是幼儿文学作品中哪种修辞手法使用的前提（）
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幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
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反复手法的运用有助于幼儿理解和记忆作品，下面作品中采用反复手法的是（）。
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幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展
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增强幼儿文学语言形象性的修辞手法有（）.
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5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。
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幼儿文学的想象特别强调（）。
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幼儿容易掌握“桌子”“椅子”这样的词，却难以掌握“家具”，这体现了幼儿思维的（ ）特征。
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幼儿的具体形象性思维有（）。
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专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。
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下列句子中哪一句适宜作为幼儿文学用语（）.
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幼儿文学、儿童文学、少年文学的共同特征是（）
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幼儿的思维特点为具体形象性。
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下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）
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增强幼儿文学语言形象性所用的四种修辞不包括（）
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婴幼儿文学采用的表现手法是多种多样的，其中最主要的是反复和夸张。
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幼儿文学增强语言形象性的主要方法有（）
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误会和巧合是幼儿故事常用的手法，请自选一篇作品为例，具体分析误会和巧合的艺术效果。
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幼儿正在玩“娃娃家”的游戏,看到旁边的幼儿在玩“开火车”,于是将手中的娃娃放到一边,和别人玩起了“开火车”的游戏。这表明了幼儿想象的特征是
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幼儿文学的想象特别强调（ ）
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有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是（）。
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对于帮助幼儿成长，图画书有哪些“不可没” 之“功”？ （ ） A、发展幼儿语言能力 B、培养幼儿想象力 C、锻炼幼儿思维能力 D、增强幼儿审美意识
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以下哪些体裁的幼儿文学作品可以有效地促进其想象力的发展（)。
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幼儿加减运算概念的发展，反映了幼儿思维抽象性逐渐发展的过程和水平。这一发展过程可划分为（）。
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