有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是（）。
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角色游戏是幼儿期最典型，最具特色的一种游戏。
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社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
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我国学前教育界认为，游戏是幼儿的（）
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关于幼儿园区域游戏活动，以下看法正确的是（）。
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幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规划进行的一种游戏是（）。
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平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
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游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下（）
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韦伯认为，传统型统治最为普遍的形式是世袭制，而这种统治只不过是族长式统治的一种（）
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幼儿游戏主要是一种（）。
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一种活动是否是游戏，关键在于幼儿能否把这种活动体验为游戏性的。
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（）认为，人类的讲话只不过是“一种工具”。
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在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。
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从体育活动的行为和方式来考察，可以认为体育运动只不过是一种：（）、（）的开发过程。
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犯罪成因说中有一种看法是“文化冲突论”。
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在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说"娃娃的东西怎么能到处乱放呢？赶快把这些玩具搬回去。"她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着"我都没游戏玩，我想到外面去玩。"就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
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在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）
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对于《水浒传》的思想倾向历来有不同看法有一种观点认为这是一部写给强盗看的书，是教人做强盗的书。持这种观点的人是（）
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儒学的存在不等于儒家哲学家或儒家哲学体系的存在，不能认为有了儒家哲学家才有儒学，这是一种片面的看法。儒学在最基础的层面上，不仅仅是经典的解说，同时也是中国人的文化心理结构。 文中画横线处的“这”指的是（ ）。
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有一种看法，认为英雄人物好比是由阿拉伯数字“1”和许多“0”组成的大数目（比如100000中的“1”，而人民群众则好比是那些0”。如果没有前面的“1＂，后面的“0”再多，也是没有意义的。这个观点所反映的英雄史观的错误在于否认了唯物史观
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托尔曼认为人类的说话只不过是一种（ ）
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表演游戏是创造性游戏的一种，是幼儿根据故事和童话的内容，运用语言、动作、表演、扮演角色进行的游戏。()
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化石是进行科学研究的重要基础，但目前大量的化石却遭遇过分雕刻，成为“假”化石。有关专家表示，有一种造假来源于化石的“修理”。现在很多博物馆中的化石标本，虽然看上去结构清晰、漂亮，但是修理过程中缺乏古生物学知识、不讲求技术，有时甚至由当地农民自行挖掘而出，破坏了化石原本的形态和生物结构，这样的化石虽然不是故意造假，但已失去了化石的意义。此外，国内博物馆的“假”化石有的属拼凑造假，张冠李戴，甚至存在着完全人工雕刻的假化石。
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认为，游戏不是本能，游戏是幼儿成熟欲望的体现的是（)。