无论是新老教师，无论是哪一个学科，教师编写教案的基本内容、基本要求都是一样的。下列教案的基本内容当中，（）是教案编写的重中之重。
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以下哪些因素对职业培训教师的教案的编写质量产生影响（）
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无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。
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课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
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教师应根据个人水平、个人爱好，随意编写教案。
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教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。
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教师所编写教案的准确性体现在（）。
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教师必须在（）的基础上，根据授课计划，对各种教学形式编写出教案。
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教师对教学大纲的钻研程度并不直接影响教案编写质量。
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无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都有独特的示范性。()
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教师所编写的教案要达到（）等要求。
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教师所编写的教案要有适用性，要围绕缺什么、教什么、（）去准备教案。
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无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，这种主张属于（）。
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无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。
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教师在编写教案时，用文字的形式讲备课的内容表达出来，这种形式称为（）。
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教师所编写的教案要达到准确、适用、简明、规范和灵活等要求。
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培训方案是教师编写培训教案的依据。
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有人把教师编写教案喻为在纸上进行模拟教学，说明编写教案只有真实地展现教学过程，才便于教师运用，具有实用价值。这就是编写教案的（）要求。
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教师对（）的钻研程度影响教案的编写质量。
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编写教案的主要教学意图有如下几点：（）；为教师提供一个教学记录；为下一步的教学奠定一个基础；为教师提供一个有价值的信息资源。
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教师在使用word编写本课的电子教案时，将“图形”错写成了“图型”，为了快速的找出并纠正这一错误，下列做法最合适的是（）
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详案编写虽然比较费时，但是便于教师全面把握教学内容，有效掌控教学进程，适合年轻教师特别是新教师使用。
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教师编写教案的主要依据是()。
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教师编写教案的主要依据是:（)
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一个教师无论有多么丰富的教学经验，都应当使用（)，否则很容易忘记讲授的重点。
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