巧用汉语特点组织编码，不利于记忆的是（）

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• 一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）

  A . 感觉记忆 B . 短时记忆 C . 长时记忆 D . 动作记忆

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• 不属于多媒体汉语课堂教学特点的是：（）

  A . A、节省板书时间 B . B、增强直观性 C . C、体现交际性原则 D . D、形式较为固定

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• 建设工程流水施工的特点之一是单位时间投入的资源量大，不利于资源供应组织。

  A . 正确 B . 错误

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• 按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即所谓的编码，而其中使用组织编码的方式是指（）。

  A . A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系 B . B、理清各种信息之间的层次关系 C . C、对新学习的知识进行组块加工 D . D、对新学的知识做不断的重复复述

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• 布鲁纳语：学习的重点不在于记忆，而在于编码。其主要说明（）

  A . 影响学习的条件包括外部输入的信息的组织，在短时记忆加工中的新旧信息的相互作用 B . 记忆没有编码牢靠 C . 学习在于编码，而不是记忆 D . 编码是学习知识的主要内容

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• 工作记忆编码效果受许多因素影响，不包括一下哪项（）

  A . 觉醒水平 B . 工作记忆的组块 C . 加工深度 D . 编码技巧

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• 不属于3—6岁儿童记忆特点的是()

  A . A、无意识记效果随年龄不断增长 B . B、无意识记效果优于有意识记 C . C、相对较多地采用理解记忆 D . D、意义识记效果优于机械识记

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• 一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）。

  A . 短时记忆 B . 瞬时记忆 C . 长时记忆 D . 动作记忆

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• 对学习材料进行编码、组织，并储存在记忆系统的过程是()

  A . A．回忆 B . B．再认 C . C．遗忘 D . D．识记 E . E．保持

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• 不属于对外汉语教学特点的是（）。

  A . A、以培养汉语交际能力为目标 B . B、以技能训练为中心 C . C、与文化因素紧密结合 D . D、以语法教学为基础

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• 以下选项不属于婴幼儿时期记忆特点的是（）

  A . 时间短 B . 内容少 C . 不易记忆愤怒、恐惧的事情 D . 以机械记忆为主 E . 精确性差

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• 与英语相比，汉语的记忆书写速度特点是（）。

  A . A、先慢后快 B . B、先快后慢 C . C、更快 D . D、更慢

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• 一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）。

  A . 短时记忆 B . 瞬时记忆 C . 长时记忆 D . 动作记忆

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• 下列不属于幼儿记忆特点的是（ ）。

  A . 形象记忆占优势 B . 语词记忆逐渐发展 C . 无意识记占优势 D . 有意识记占优势

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• 以下哪项不属于普及语言学基础知识的作用？有利于汉语规范化

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• 幼儿记忆发展特点的表述中，不正确的是( )。

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• 下列不属于记忆合金的特点的是（）

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• 有一种记忆系统的特点是：保持时间为几十至几百毫秒，存储形式为视觉表象和声音表象，如果不被注意或编码，就会自动消退。此种记忆系统是（ ）

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• 对汉语的特点，以下说法不正确的是

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• 编码应尽可能反映商品的特点，易于记忆、暗示或联想，是体现编码的( )。

  A．完全性 B．组织性 C．适应性 D．应用性

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• 以下不属于现代汉语语法特点的是（）

  A、抽象性 B、递归性 C、层次性 D、连续性

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• 在不同的记忆系统中，信息的编码不同，以语义编码为主的是()。

  A．感觉记忆 B．瞬时记忆 C．长时记忆 D．工作记忆

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• 在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进人到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为______。

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