赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
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在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是()。
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1939年，苏联教育理论家（）主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。
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1939年出版了凯洛夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。
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杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
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在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）
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凯洛夫主编的（）是第一本以马克思列宁主义为指导思想的教育学专著。
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1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
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公安消防部队思想政治教育，坚持科学理论指导。把用马克思主义特别是马克思主义中国化的最新成果武装官兵作为（），以科学的理论回答解决官兵思想认识问题，保持部队思想政治教育的先进性。
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在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是()。
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十七大报告提出，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，切实把它融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。这体现的哲学道理是（） ①价值观影响人们实践活动的指向 ②理性认识必然推动实践的发展 ③要在实践中改造主观世界 ④科学理论决定社会意识的发展
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反实证主义方法论反对从自然科学中寻找可以运用于人文科学和社会科学的方法，提出了从个人的主观动机或体验中寻找认识社会的方法，试图以（）的主观根源说明人的活动、社会关系、社会结构和社会发展，从而形成了反实证主义思潮。
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1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是（）。
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（），人们已能用朴素的唯物主义观点来认识战争，形成了比较科学的战争观
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首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）
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陶行知是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。
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1939年，前苏联教育理论家赞科夫主编了当时被认为是具有权威性的马克思主义的《教育学》。
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《国民教育与民主主义》的作者是（），试图用马克思主义观点研究教育问题。
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1939年出版了凯诺夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。
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杨贤江是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。
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标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。
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杨贤江是我国最早试图用马克思主义的观点来分析_______的教育家。
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◑著名的实用主义教育家及代表作是（ ）◑A. 布鲁纳《教育过程》◑B. 杜威《民主主义与教育》◑C. 赞科夫《教学与发展》◑D. 凯洛夫《教育学》
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在我国教育史上，最早试图用马克思主义的观点研究教育问题的是（）