培养学生良好品德的心理学技术包括（）。

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• 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。

  A . A．说服法 B . B．陶冶法 C . C．实际锻炼法 D . D．榜样示范法

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• 培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容？（）

  A . 以道德思维为基础的思想品德认识能力 B . 以正确是非观为基础的思想品德鉴别能力和评价能力 C . 思想品德实践能力 D . 自我教育能力

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• 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。

  A . 道德认识 B . 道德情感 C . 道德意志 D . 道德行为

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• 培养学生良好的思想品德，不仅依赖于教师的正确指导，还依赖于教师的（）。

  A . 威信 B . 风度 C . 义务 D . 荣誉

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• 创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（）。

  A . 锻炼法 B . 陶冶法 C . 鼓励法 D . 示范法

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• 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

  A . 品德评价法 B . 榜样示范法 C . 实际锻炼法 D . 陶冶教育法

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• （）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。

  A . 说理教育法 B . 陶冶教育法 C . 实际锻炼法 D . 榜样示范法

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• 如何培养学生良好的态度与品德?

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• 如何培养中学生良好的品德。

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• 试述如何培养学生的良好态度与品德。

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• （）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法

  A . 说理教育法 B . 陶冶教育法 C . 实际锻炼法 D . 榜样示范法

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• 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

  A . 说服法 B . 陶冶法 C . 实际锻炼法 D . 榜样示范法

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• 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

  A . A．陶冶 B . B．锻炼 C . C．榜样 D . D．说服

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• 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

  A、陶冶 B、锻炼 C、榜样 D、说服

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• 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

  A . 正确 B . 错误

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• 培养学生良好品德的心理学技术包括（）。

  A . 说服 B . 角色扮演 C . 榜样学习 D . 奖励与惩罚

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• 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

  A . A.品德评价法 B . B.榜样示范法 C . C.实际锻炼法 D . D.陶冶教育法

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• （ ）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。

  A . 说理教育法 B . 陶冶教育法 C . 实际锻炼法 D . 榜样示范法

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• 如何培养学生良好的态度与品德？

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• 简述如何培养学生良好的态度和品德？

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• 每当品德不良的学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，以增强他们进行这种行为的频率，这种品德不良矫正操作技术称为（）。

  A . 表彰法 B . 阳性强化法 C . 系统脱敏法 D . 负强化法

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• 培养学生良好的（），这是小学阶段思想品德教育的中心任务。

  A.人生观 B.世界观 C.自我教育能力 D.道德观念

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• 常用的培养学生良好的态度和品德的方法有（）

  A．说服 B．榜样示范 C．价值辨析 D．群体约定

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